主题是“过程+细节+落实”

　　一、什么是教学过程管理

　　教学过程管理就是管理教学的全程。即管理者与被管理者的有步骤、有计划、有程序的、有节奏的、有调控协调的、有督导评价的共同活动。过程管理侧重事物的动态发展过程，目标任务管理侧重静态的结果。目标在管理全过程中发生作用，它不仅影响管理过程的结果，而且直接影响过程的进行。要确保学校管理过程的优化。首先要解决学校教学目标的优化。学校目标的优化，主要体现在目标的正确性、明确性、集中性和协调性上。在过程管理中，每个人都是管理者，又都是被管理者。

　　二、为什么要加强教学的过程管理

　　差距就在于细节的落实，更在于落实的过程。没有扎实细致的过程就不会有良好的结果，只有过程的细致到位才有结果的完美无缺。过程管理法的创始人谢克人这样概括过程管理的特点：过程管理并非“加法游戏”，而是“乘法游戏”。每一个环节的成绩，以及环节之间的差异，往往让结果呈现惊人的差异。谢克人列出了两组数据，0.8X0.8X0.8X0.8X0.8=33％；0.9X0.8X0.7X0.6X0.5=15％。这就是说，一项工作由五个环节组成，如果满分是100分，每一个环节做到了80分，那么整体达标率就是33％，而如果有的好、有的差，可能整体达标率就会降低一半。因此，教学过程管理必须管理好每一个项目，每一个环节，每一个细节，每一个人，每一个时段。管理好每一个小过程就等于管理好全过程。就意味着乘数因子的提升，而这就意味着教学效益的大幅上扬。总之，过程决定结果，结果证明过程，过程在于细节，细节在于落实。

　　三、如何加强教学过程管理

　　⒈从全程的角度，找准发展的突破点。从系统的全程的角度审视自己的管理工作，查找管理中较为薄弱的环节，或影响整体工作的关键症节，有针对性地采取措施，改进管理。

　　⒉坚持目标导向，制度保障原则。制定明确可行的目标，健全完善的规章制度，是抓好过程管理的切入点。特别要抓好督导评价工作，建立权威性的督导评价队伍。

　　⒊过程管理的关键是抓好常规，做实细节，抓好过程。将常规做好就是奇迹，将细节做实就是精品，抓好过程就是成功。学校之间的差别，主要不是理念和规章制度上的差别，而主要是工作落实上的差别，执行力上的差别。将工作做实、做细，并能持之以恒，就能做好每一项工作。

　　⒋突出中心，关注课堂教学。教学是学校工作的中心，过程管理，应把课堂作为管理的重心。

　　⒌抓过程管理，要充分依靠三支力量。首先要依靠领导干部的示范力量，学校的各层管理人员是管理的中坚力量，他们的执行力如何，能否起到示范带动作用，是过程管理成败的关键。其次，要依靠全体教师的力量，要尊重教师的人格，关心教师的生活，激励教师成长，教师的积极性主动性能否得到充分调动，是实现有效的过程管理重要因素。三是要依靠学生的自我管理力量，学生良好的生活和学习习惯的养成，离不开学生的自我管理。过程管理的决定因素，应该是人的因素，管理的本质，就是协调各方面的关系，调动各方面的积极性，实现教学过程中各要素的密切配合，协调高效运转。