一个班的班风和学风的好坏，不是光靠班主任时时到班督导到位和与学生的“零距离”接触，而是要靠学生学会自己管理自己。这样班上才能形成一个良好的学习氛围，成为一个积极向上努力进取的优秀班集体。怎样让学生学会自己管理自己呢？我在这方面做了一些尝试：
       一、建立一个懂管理、会管理班级的“网络”（班委会、小组长和科代表等组成）。这个“网络”的核心就是班委会。全班同学选出班干部后，班主任必须培养和提高这些班干部的自身素质和管理能力，并塑造班干部的形像。具体做法是：首先要求新上任的班干部必须就职演说，谈谈自己怎样治理好班集体的想法，让同学们和班主任一起进行点评；其次要求班长主特第一个班干部会，在开会的时候，班主任傍听，有什么好的建议，提出来由他们讨论决定是否可行。这样有利他们的组织能力和管理能力逐步提高。
       二、在班级管理中班主任只当他们的助手和“拐杖”的角色。班主任对于班干部在班上的工作应放手，如果他们在工作中需要帮助时，就应及时指导他们怎样工作的方法，而不是每项工作都得由班主任过问和亲自去做。他们在同学中的威信和得到同学的支持、信赖，要靠他们自己工作态度和工作责任感来赢得。班主任应注意的是：特别是班干部在工作上有进步就应及时表扬，有错误就应及时纠正，对任何事不能横加指责，应帮他们总结经验和教训，使他们对自己的工作充满信心和激情；他们在工作中遇到什么困难，班主任应及时帮他们解决；遇到重大事情时，班主任只当参谋，充分发挥他们的主观能动性，由他们自己去办理。班主任当好督导角色就行了，千万不能越俎代疱。
      三、给他们建立一个展示自己的平台，让他们放心大胆去工作。班上有工作任务就交给他们去完成，班上的事由他们管。住宿生的寝室纪律不好管，讲话的学生不听寝室长话，就有几个班干部来制止他，形成强大的正义之气，讲话的学生不得不守纪。卫生有人查，纪律有人管。为了加强班级管理，班委会在班上建立了由班委会起草、全班学生讨论通过的班纪班规，并把学生日常行为量化成一个评分表，经全班同学再一次讨论通过后，把它贴在教室的后面墙上。班委会每天都给全班的每个学生日常行为评分，有扣分记载，也有奖分记载,并写明扣分和奖分的原因，并且班干部就把分数填到表上，让学生自己知道哪些应该做，自己做对了，哪些自己做错了，应怎么改等等。对于学生表现情况，一小周以小结，一月以总结，表现好的同学在学校表彰时优先提名，使学生感受到成功的喜悦，也为班上树正气起到了作用。对于表现差的同学，一方面，班主任和班干部一起对他们用谈心、关心、家访等方式，走进他们的心灵，对他们进行心理疏导，了解他们的需要，给他们无私博大的爱去矫正他们的行为，以科学的发展观悉心引导学生进行自我教育和自主发展，找回做人的自尊和树立立志成才的自信；另一方面：要求每个班干部对他们逐个用心地进行帮带，特别是对管不隹自己行为的同学，把他们的座位和班干部座位安排到一块，在生活上关心他们，学习上帮助他们，对他们的行为时时进行规范。这样以来，班上的工作、学习等，都井然有序。
      四、对班干部严格要求，强调带头作用。一周一次由班长组织召开有班主任参加的班干部会，在会上，各个班干部对自己一周的工作进行总结，找出存在的不足，拟定下一周的工作重点。有一次，有一个班干部违犯了纪律，在班委会上做自我批评，在周五的班会上自己又做自我批评。这样即教育了他自己，也使全班同学受到了潜移默化的影响。
      这个班通过这种“网络”管理，班委会的一班人管理水平提高了，学生也学会了自己管好自己。班风学风也有大的好转，在学年结束时，这个班被学校评为优秀班集体，期未考试成绩也上了一个新的台阶。
      总之，班级实行“网络”管理，能充分展示学生的个性，使他们学会自己管理自己。班主任是他们的老师、朋友、助手。只有这样，班集体才能更优秀，学生在优秀的班集体中才能更好的成长成才。