一、了解学生是教育学生的前提
我校初中住读班的学生全部实行的是封闭式、寄宿式管理。管理到位且严格有序是我校办学的一大特色和亮点。一般的学校，学生只要守纪，也就基本上达到了管理的目标了。而这些问题往往被纪律和分数掩盖着；在我校这种寄宿式、封闭式的管理中，由于学生与班主任接触增多，走得更近，班主任通过这一特殊的视角，也就更能了解他们当中的一些情况，发现他们身上存在的问题。
我们的教育对象是人，不是机器，是你在教育学生，不是学生在教育你如何去应付发生的问题。现代教育应培养学生“学会做人、学会做事、学会求知、学会共处”。班务工作也要从浅表走向深层，从外在走向心灵。
班主任应转换自己的角色，淡化“管理者”意识，更多的时候以“疗救者”的身份出现。每天我们都会面对一个个活蹦乱跳的学生，我们应经常思考：他们怎么会有这么多问题呢？我怎样走近他、改变他？而不是死死盯住学生们的言行，随时准备以组织纪律来管束之。作为一个中学生，应该说，在过去九年的学习生活中，他们已经听惯了，也听腻了大道理、小道理，要写出自己的缺点，可以一、二、三、四罗列一大堆，而要找自己的优点却很难。因此，他们知道自己的缺点比老师还要清楚。要解决这些问题，以纪律的约束只能管住身，不能管住心；以理服人，却不能使他们落实在行动上坚持下去。学生的这些“心理疾病”、“意识疾病”需要悉心调养，潜移默化。努力创造育人环境，及时与学生交流沟通，帮助学生看到希望，用心药治心病，才能使师生和谐相处，教学相长。
二、转变观念，树立正确的学生观
住读班的学生虽然绝大多数基础好，但是苗子好并不等于长得壮，后天的培育相当重要。教师在工作中要尊重学生的个体差异，班级之间的差异，不搞一刀切。不能以成绩的高低作为评价学生的唯一尺度。三年的学习生活，学生在德、智、体、美等方面的差异逐步暴露，只要学生的某一方面有所发展，都应给予成功的肯定。“你将来一定能成大器”，正是这句话，激励着成绩糟糕透顶的罗纳尔，15年后成为哈佛大学的博士。潜能在每个人的心中，只要你相信每个孩子都能成大器，这就是大家熟知的罗森塔尔实验。所以在开学不久，我就及时召开学生家长会，通过与家长的交流和沟通，指导家长在关键时刻，只能鼓劲，不能泄气。大家一起关注孩子，点燃激情，激励学生为梦想而努力。
三、把握时机，提高德育活动的针对性和时效性
（一）、树立目标意识，进行理想前途教育
刚进初三，我就组织学生开展了“我的奋斗目标”为主题的德育活动，认真分析考试失误的原因和取得的成绩，让学生上台在黑板规定的位置写下自己的理想中的学校，然后给一分钟谈理由，结果很短时间学生的心就收回来了，不管目标是高或低，老师都是鼓励和欣赏的目光。
（二）、实施成功教育，引导学生正确看待成功与失败
“失败是成功之母”，在学生失败的时候想到成功，看到希望，这是积极的一面。但我们不能总让学生去体验“先失败而后成功”的心理感受，过多的失败只会让学生产生消极悲观的心理。因此，对相当一部分人来说，“成功是成功之母”。针对学生的每一次失败都会对学生的心理产生一定的影响，正确的归因法是引导学生消除不良情绪，找准失败的主客观原因和避免的措施，坚持让学生“再试一次”。为了促成良好学风的形成，班上采取了一些措施如换座位、换床铺、结学习对子、竞赛小组等形式故意把水搅浑，避免时间久了班级成为一潭死水。在这当中，一定要避免对成绩差的学生“刮目相看”，也许他们初中阶段的学习是失败，但并不是失败的人生。
（三）、树立服务意识，真诚待家长
现在社会的浮躁风也感染了家长，望子成龙，望女成凤的心情迫切。有的甚至只关心成绩，其余的什么都觉得不重要。因此在教育孩子的时候容易急功近利，采取暴力手段，结果是孩子不理解，“烦”甚至“反”，家长也特委屈，搞不懂今天的孩子怎么了。孩子有错，老师不要动不动就请家长，训斥家长或向家长告状。班主任遇到这样的家长要委婉地给家长指出家庭教育观念上的不对，教给家长一些教育的方法，配合学校，避免孩子出现学校家里两个样的双重人格。
（四）、树立质量意识，把好学生的“出口关”
教育学上有一个著名的木桶理论，木桶的容积只能由最短的那块木板来决定。在初三阶段，随着学科的增加，知识的难度也在加大，每天的功课都很紧张，上课、作业、测验、考试，如何使学生克服焦虑心理，始终像一架加满了油的战斗机，这也是初三班主任需要认真思考的问题。这就是如何发挥学生的主体性的问题了。相当一部分学生虽然学习认真程度、努力程度比初一、初二要好，但是打持久战的心理准备不够，行动上更是三分钟热情。班主任除了要加强行为和学习习惯的养成教育外，还要想办法调动学生的积极性。比如与科任老师一道随时关注学生的成绩和表现，发现问题及时给学生想办法，通过座谈、个别谈心等形式，让老师、学生、家长劲往一处使，共同督促学生完成作业、独立思考。在这个过程中，老师既要帮学生树信心，又要教方法，还要督促检查。此外，还可以开展一些活动来调节绷紧的神经，像春游、每天20分钟课间锻炼、跳绳比赛等都是行之有效的好方法。学生的心理压力减小，有张有弛轻装上阵，以平和的心态愉快迎接毕业和升学，这就是我们老师所希望的，所能做的。
