我的班级管理“四字经”
时间：2015/10/16
“净”，就是要搞好环境，教室内、外、清洁区等都要保持干净、整洁、宜人。客观的物质环境做到“净”是育人的良好前提，很难想像，一个脏、乱、差的班级环境能培养出什么优秀的学生。要做到环境“净”，班主任在开学初就要做好以下工作：①准确把握本班清洁区、教室内外等具体的卫生打扫范围；②快速了解本班学生大致情况，要对卫生任务分配到人，责任追究落实到人；③建立班级卫生监管机制，从卫生班长到卫生委员，再从卫生组长到每一个组员，要层层划分职责权限，知道自己该干什么、如何干；④把不同周次的卫生任务分配、监管等方面内容具体到人，形成表格，张贴到班级常规栏内。除了上述四个方面外，班主任在刚开学的几周内，还应该亲自参与班级的卫生打扫，以便及时调整任务轻、重分配的不当，教会学生打扫的方法，还要掌握个别学生不良的卫生习惯，做到因人而教，促进班级全体学生良好卫生习惯的养成。
“静”，就是要学生养成良好的学习常规。从字面上来理解，就是要求学生做到在学习场所要能够保持安静，做到温文尔雅，做到尊重他人，尊重自己，不影响别人，不破坏集体的学习氛围；从本质上来看，就是培养学生一种绅士品质，一种有涵养、有策略、有创新的求真精神，一种能够“沉得下去”又能“浮得上来”的游刃有余的常态人生态度。学生是孩童，是在经历成长，所以班主任要做导师，尤其在学习常规上要做好引领。首先，班主任要让学生知道相应的年级段学生的常规要求到底是什么样的，早读、课间活动、两操、午写、夕会等各个不同的时间段该如何做。这是具体的，应该有明确的要求，怎样做是对的?不好的又是怎样的?学生只有明了尺之长短，方能做出丈量。其次，班主任要树立出好的典型，通常开学一两周下来，学习习惯好的学生便能表现出来，这时班主任要尽量发挥他们的示范带头作用，让班级形成学习先进的风气，让大家都有一种学、赶、超的愿望，这样，良好的班风便能较快形成。第三，除了树立先进典型，对于班内的常规“破坏分子”，班主任要给予足够重视，要“针锋相对”，要“各个击破”，与家庭教育的力量相结合，以获得明显效果，这一点对于良好班风的形成也是至关重要的。最后，还要利用孩子的特点，进行一些常规方面的积分评比，可以每周评比一次，常规综合评比名列前茅的，可以发给“嘉奖令”予以表扬，位于末位的，要给以适当的提醒。
“竞”，是“竞争”。其实是追求学习的成效，是展现教育的成败。一般来说，班级内如果充满学习的“味道”，那一定是在教师的引导下，引起了一股竞争的“硝烟”，没有竞争，便没有存在的活力。有了干净整洁的外部环境，有了安静和谐的学习氛围，开展学习比拼活动，便是中心任务了。学生的中心任务还是学习，然而没有竞争的“学”，更多的是一种“应付”，如果激发了内在的“荣辱观”，向着自己心中的目标冲刺，向着自己的竞争对手挑战，便会多一份激情，多一份执著，多一份“不达目的誓不罢休”的毅力。班主任要想做好“竞”的工作，一是要引导学生正确认识自我，准确评价自我，精确剖析自我，要把自己的优点充分地摆出来，切记要让全班“最后进”的一个也要找出一箩筐的优点来，哪怕有的是“牵强附会”的。二是在给自己恰当定位的前提下，在年级内部，最好在班级内部确定自己赶超的目标，也就是自己的竞争对手，这一过程可以是公开的，也可以是保密的，可以针对不同性格的学生而定。三是最重要的一点，要给学生讲清“模仿才是最彻底的崇拜”的道理，这就是竞争的策略。如果你崇拜一个人，或者说你想要赶超一个人，你不是去忌妒他，不是去孤立他，不是去远离他，而是要模仿他，要学习他先进的地方，学习他哪些方面比我做得更好，我应该结合自己的长处，学习别人的长处，长处加长处一定会超过他。班主任在这一过程中重点要当好“裁判员”的角色，做好赶超目标的选择、确认工作，做好竞争过程的把握、平衡工作，做好最终“竞赛成绩”的判决、评价、提升和推动工作。
“敬”，是要学生追求并养成良好的人格。可以视为对教育最高境界的追求，也可以看作是成“人”教育的先驱程序。“敬”的范围很广，对师长要尊敬，对同学要尊敬，对自己也要自敬。“敬”的程度很深，要发自内心，来自灵魂，源自认同。“尊敬”很容易被忽略为一种表面上的东西，因为没有测量的尺度，所以忽略就被视为“正常”。然而，班主任却有偌大的空间可以去挖掘。其一，我国有着光辉灿烂的五千年文明，深厚的文化底蕴可以为之提供无穷无尽的精神食粮；其二，“敬”是对前面“净”、“静”、“竞”三者的提升，是收获，是反推剂，能够形成良好的循环。
故而，若能做好上述“净”、“静”、“竞”、“敬”四个方面的工作，班主任工作便会充满力量，充满智慧，充满期待，你可以试试!
