《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》正式出台了。纲要特别强调要坚持以人为本、全面实施素质教育,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教师我们有教育的责任,我们必须找到适当的教育策略,把我们的学生教育成有担当的人。

在学校德育工作中,加强对高中生的责任感教育是非常必要的,为准确地把握当前我校高一年级学生责任感现状,为了使教育有更强的针对性,提高教育的实效性,为探索实施素质教育的新路子提供客观依据,2010年4月,我们对高一年级学生责任感状况进行了问卷调查。内容涵盖自我责任感、家庭责任感、集体责任感、国家、社会责任感和自然、人类责任感等五个方面,共发问卷584份,回收有效问卷566份,接近理想的高效样本数。统计分析表明,我校高一年级学生责任感状况具有明显的时代特征:他们普遍具有较高的责任感意识,但落实到责任感行动上有一定的难度并具日益膨胀的自我意识,以及女生的责任感明显强于男生等。

影响学生责任感的因素非常复杂,因而培养学生责任感的任务十分艰巨。我们可以依据心理学、教育学等原理,探索通过以下几个方面的教育策略构建具学校特色的责任感培养策略体系。

 一、文化策略,责任熏陶

挖掘学校精神和物质文化内涵,形成责任感教育氛围。我校是由两所高中在二十一世纪初期合并而成,其中一所是近代着名教育家高阳先生“毁家兴学,造福乡梓”,变卖家产后于1920年筹资兴办;着名国学大师唐文治先生深为感动,出任校长,“掌校十年,义不受薪”。 另一所前身是昔日闻名遐迩的“无锡县中”,其校址所在地曾是近代无锡教育渊薮之地“孔庙学宫”,辛亥革命后舍弃旧学,改办新学。近百年来,先贤重教兴学,为“教育救国”不惜倾家荡产、鞠躬尽瘁的义举,无不是其责任感的体现,这样的精神文化必激励一代又一代的莘莘学子刻苦攻读,矢志成才。

学校的每一固有物体上都篆刻着文化的烙印,每一寸土地都沐浴着文化的甘霖。在精神文化浸润下的高阳碑、仰贤槛、思源池、育萃亭等人文景观,无疑是一部部真实可观的“责任教科书”, 这样的物质文化同样激励同学们刻苦攻读,矢志成才。

二、课程策略,责任落实。

挖掘国家、地方和学校课程资源内涵,探寻责任感教育载体。教育教学活动都离不开课程,课程是责任感教育的有形载体。在新课改的背景下,我们借助课程的实施和开发,落实责任感教育。如,高一心理课程,可在“人格篇”的教学活动中增加“自我目标设计”,围绕学校责任教育的总目标,各年级、各班的分目标,学生结合自我,设计个人责任子目标。在高二社会实践中,充分利用宜兴社会实践基地的课程资源对学生进行责任感教育。高三的研究性课程实施中,做好学生人生规划,进行责任感教育。在校本课程的开发和实施过程,适时关注和落实责任感教育。如,为了无锡地铁建设,在无锡市区“十月围城”之时,地理学科组适时地在校本课程实施过程中增加“十月围城”市区公交线路设计活动,在学科知识学习的同时,也对学生进行了责任感培养,落实了责任感行动。

三、教学策略,责任核心。

聚焦课堂教学,落实责任感教育核心。课堂是学校教和学的核心,挖掘学科教学中责任感培养的内容,并在课堂教和学方式上落实责任教育,这是责任教育的核心。如,生物、地理中有关环境的教学内容,可挖掘对其自然责任感的培养,让学生能倡导低碳生活,保护环境。思想政治课历来是进行责任感教育的重要途径。又如,合作学习方式的完美演绎就要求学生有强烈的责任感。我们可通过合作学习的教学方式的运用,训练学生积极承担自己的任务,圆满完成学习目标。

四、管理策略,责任体验。

更新学校管理理念,强化责任感体验。学校的管理应真正体现“以人为本”,我们可以寻找学生可参与学校管理的岗位,使学生体验责任。在学校、年级、班级的管理中实行干部轮换制,人人可争当干部,增强学生岗位责任和非岗位责任的责任意识。

①学习管理。组建各级学习委员会,通过各项学习活动的开展,使同学们在学习上养成良好的学习习惯,对学习过程负责,主动完成教学目标和学习任务。

②纪律管理。组建各级纪律检查委员会,检查评比眼保健操、自修课、用餐、晨锻等纪律情况,使同学们养成自觉遵守各项规章制度的习惯,对自己和他人负责。

③卫生管理。开展“责任班”和“责任生”活动,变值日生的管理为责任生的服务,如,做学校树木、花草的小卫士,实施绿化维护班制度,开展卫生交通监督岗等。

④活动管理。学校的大型活动如,每周一的升旗仪式、体育节、艺术节等从组织到实施可尝试相关部门指导下的学生自主管理。学校的各种社团可尝试学生自主管理。

五、活动策略,责任行动。

组织各类活动,实施责任行动。学校可通过团委、德育处组织学生开展社区服务、“志愿者行动”、“寻找院士的足迹”等社会实践活动,在活动中将责任感落实到行动。回顾历史,我校曾被团市委、市环保局评为“无锡市保护母亲河”先进集体;我校学生为患癌症同学所进行的劝募活动,曾被团市委评为“感动校园真情事件”;我校以社会责任感教育为主题的“十八岁成人仪式”,曾经受到团中央的表彰,此项荣誉入选无锡市荣誉馆;在2008年全国中小学校园电视和优秀节目评比中,我校“文治”电视台参赛的两部作品都获得了金奖,其中专题片《太湖美,我们的责任》用跟踪报道的方式,记录了当年6月太湖蓝藻爆发造成市民饮用水危机事件中,学生在校的生活学习的真实情况,片子重点记录了水危机过后学生们对这一事件的看法和思考,受到了专家的一再肯定……面对悠久的历史,我们必须将其发扬光大,在新的历史时期展示我校学生的责任感风采,相信通过关注社会的活动的参与,学生才会真正接触他人、他事、社会、国家、自然等,才会在这些真切的活动中将日益膨胀的自我意识缩小。

总之，我们通过文化策略、课程策略、教学策略、管理策略和活动策略等构建具学校特色的责任感培养策略体系,全方位深化责任教育内涵。