新时期的远程开放教育学生的管理工作面临的很多问题，制约远程教育发展。因此，我们要开创新的教育管理模式，更好地为学生服务。

新时期的开放远程教育学生也具有其特点，学生年龄差别大，低龄化趋势明显;学生需求多样，成人学习者大学时实用;社会背景差异大，因为学习者不同，背景当然也会不同，弱势群体增多。同时远程教育的学生因方法、内容等会感觉压力大，产生焦虑，等情绪。远程开放教育学生大多有积极向上的学习目标，希望通过学习提高自己的竞争能力，但要兼顾工作家庭和必要的社交，往往感到力不从心，不少人学习的坚定性不够，容易放弃学业。

学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分，与教学管理工作相辅相成，对树立学生正确的价值观、人生观、世界观，实现学生的全面发展和谐发展具有重要意义。但是，现在（1）师生关系紧张，母校意识淡漠，因为远程教育是师生分离的教与学，这就使得学生和教师缺少了面对面的交流，使得那种传统的师生亲密关系变得单薄。（2）学生学习的坚定性不够，流失率高。远程教育不如传统教育那样易于管理，宽松的管理政策造成大量学生流失。（3）学生主观能动性受到抑制，学校文化建设流于形式学校只有学习成绩一个标准，学生没有发挥、展示才能的舞台，积极性没能调动起来；学校文化建设只有学校领导和教职工参与，学生仅仅是看客，这样的文化建设常常只能作为口号而流于形式。

管理工作存在的问题：（1）观念陈旧，不重视学生管理工作。学生工作处的不多，学生工作或思政工作会议却很少，学生工作者或思政工作者受到表彰的却很少，可见学生工作还没有引起广泛关注和重视虽然有些机构在口头、纸面上重视学生管理工作，但没有任何人、财、物的投入或投入很少，导致学生管理工作的缺失。（2）工作方法单一，忽视学生特点和需求。目前远程开放教育管理人员仍沿袭传统的单一模式和思维习惯，以强制性的管、卡、压为主，忽视了学生的主体地位、个性差异、内在动力和具体需求。

 文章中提到的，“思政导师制”是创新远程开放教育学生管理工作的有效模式。具体做法：（一）制度保证1. 经费保障制度2. 思政导师工作职责3. 思政导师考核制度（二） 增强服务意识，帮助学生克服学习过程中的困难远程开放教育学生管理工作出现的问题大多是因为学生在学习过程中遇到困难没有得到及时解决而造成的 要解决这些问题，思政导师必须坚持为学生服务的理念，不断创新工作方法，帮助学生克服学习过程中的困难 。（三） 组织开展丰富多彩的社会实践活动，搭建沟通平台（四） 发挥引领作用，实现学生自我管理。