在我做班主任的这几年里，使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教育这群淘气的孩子。今年带上了一个这样的班级让我遇到了前所未有的挑战。面对这样的班级，怎么让他们心服口服?我告诉自己要站在学生的角度上去思考问题，想学生所想，给学生所需。
（一）班主任要与时俱进
   有人说现在的学生变了，难教了，这是为什么？也有时我们做了大量的工作学生不“领情”，这又是为什么？传统的教育没有错，但我们要把传统的教育与时代相结合，让学生从心理上接受我们的教育。我们要对旧的反思总结，更要做到对新的思考。从以下两点更新我们的育人观念：其一人与事的结合，这一环节重在了解，了解学生需要什么？比如：用学生的大脑去思考问题；用学生的兴趣填补自己的空白；用学生的情感去体验情感；把学生的困难当作自己的困难等等。其二把思想教育与心理教育相结合：有些时候我们会错把心理教育当成思想教育，这样就使我们教育的方向出错；时代的迅速发展需要我们研究心理教育，我们只有了解学生心理发展过程，才能为我们的教育提供更多的方法。
（二）强化常规管理  
由于初中学生的资质能力 还很差，因此作为班主任要强化班级管理，对于常规要常抓不懈，决不可想起一阵，来一阵。对于常规管理中出现的问题一定要及时解决，使问题处理在萌芽状态。
（三）平等对待学生
沟通学生心理，做到师生心心交融，是班主任工作成败之关键。那么，我们如何做到这一点呢？可以用四句话来概括：用爱心温暖良心，用诚心换取真心，用平等心激活信心，用耐心铸就恒心。用爱心打造环境，让他（她）在举手投足中、在时时刻刻都能真切感受到老师、同学出自真心的无微不至的关心。诚心诚意地与学生谈话，听取他们的意见；帮助他们。用平等心对待每一个学生，激活他们学习与生活的信心。用爱心持之以恒地引导其思想在良好的氛围中得以健康的发展，从而铸就其恒心，使之笃志勤学、塑造健全的人格。有了这种诚心和感情做基础，哪个学生不被打动、哪个不被感化？
（四）态度决定一切
我觉得我们不管做任何事情始终要保持积极的态度，用这一点感染学生。我给我们班的学生，说了两句话：“多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人；改变自我，天高地阔，埋怨环境，天昏地暗。”
（五）讲究处理方法
我处理事情不喜欢说教，总是用一些特殊的方法教会学生做人的道理。
今年我接手的这个班。有这么一个男生很有威望，自尊心非常强烈，但他组织几个学生经常欺负别的学生，我知道了很客气的和他谈了，并没有在公开场合对他批评，而且对于他组织的那几个学生进行了非常严厉的批评。我也从侧面对他进行了教育，优点进行表扬。最近他有了明显的变化。
（六）会用处罚与善用赞美。
没有处罚的教育可以说不是完整的教育，我们知道未成年的青少年学生并不是完全自觉的。其二，由于客观原因，“人”会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误，只有客观给予报复后，才知道自己犯了错误。运用处罚手段应注意以下几条：1、处罚要适时； 2、处罚要适地；3、处罚要因人而异； 4、 处罚要力求就事论事；5、处罚要实事求是；6、要掌握处罚的语言艺术；7、处罚以后，莫忘安慰。
对于我们的嘴巴而言，不是缺少美食，而是缺少美言。管理班级中班主任的赞美表扬艺术我觉得更不能少，那么，我们应如何才能使赞美真正夸在“点子”上，我们要处理好以下几个方面： 1、赞美要因人而异； 2、赞美要事出有因；3、赞美要恰如其分。赞美要翔实具体； 4、赞美要把握时机；5赞美要情真意切；6赞美要导向清晰。   
（七）事事有人做，人人有事做
在管理班级的过程中我们都知道这一点很重要，但往往我们应用的不好，很多时候都是有名无实。怎样能使这种方法发挥最佳效果呢？班主任可以从以下两个方面考虑：其一充分调动学生的积极性。魏书生说过：让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生才能把学习、生活中的事当作是自己的责任田，而不是为老师或家长“打工”。让学生知道他现在所做的每一件事都是为他以后的成长做准备的。其二做到及时督促与检查。学生都有三分钟的热度，真正的能不能坚持到最后这时就需要班主任及时督促与检查。
班级管理是一个十分复杂的问题，涉及的面非常多，只要我们站在学生的角度和学生换位思考，再加上勤观察、勤总结，多借鉴，日积月累定会摸索出自己的一套有效的管理方法。