班级管理是一门大学问，管理方法更是千变万化。“工欲善其事，必先利其器”。班主任要想管理好班级，必须找到适合自己的方法，这样才能取得事半功倍的效果。
最近的晨读，总有几名学生晚到。规定7点00上课，可他们总是6点58左右才到，虽说没有迟到，但上课老师一般6点55左右就到了，这样下去不是耽误上课吗？虽然找这几名学生谈了几次，但是效果并不明显。正巧，这几天，语文课练习心理描写，我灵机一动，写了一篇小文，一是让学生学习怎么进行心理描写，二是让学生了解老师每天早来等学生的心理，关键是警告那几名经常晚来的学生提高觉悟。内容如下：
等 待
已经6点50了，班里还缺10名学生。不过还好，即使一分钟来一位，也还来得及。好，又来了几名……
不好，怎么不来了？已经过了四分钟了，那六名学生怎么还不来？
咦，窗外楼前拐角处不是又来了三位吗？
好，还有三位。
怎么搞的？那三名学生怎么还不到？难道出事了？不会吧，如果真有事，家长该给我打电话的。
6点55，6点56，6点57……
急死人了，咋还不到，赶快来吧，老师等得“花儿也谢了”。
突然，三个熟悉的身影映入眼帘。
6点58分！
到了！谢天谢地！我心里的一块大石头总算放下了。
我将这篇小文贴在宣传栏里，许多学生立刻围上来看，之后议论纷纷。我偷偷看了看那几位经常晚来的学生，他们脸上露出尴尬的神色，也许他们看懂了老师的良苦用心。因为我班有规定，上课迟到的学生要练一张字以示惩罚，通过这篇小文，我要让学生了解老师惩罚他们的真正目的。第二天，我早早来到教室等着，6点50，全班到齐。
批评学生可以这样，那么表扬学生是不是亦可如此呢？
虽说学校早晨7点00点才开始上晨读，但有的学生6点30左右就到了，早来的这段时间往往就虚度了。如果我强行给学生提出要求，也许他们会听，但这并非是他们自愿的，所以，我在寻找一个时机。于是，每天早晨，我都是早早到校，终于让我捕捉到了一个我希望出现的情景，我又将它写成文章并张贴出来。
书声琅琅
一日之计在于晨，这宁静的晨，这清爽的风，似乎就是专为有备者而设的。
我早早地来到学校。清晨的校园略显得安静了些，操场上晨练的体育生们个个汗流浃背，但仍然执著地奔跑在跑道上。一个人有了这种精神，还有什么事干不成？然而，我更欣赏“文明其精神，野蛮其体魄”这句话，一个四肢发达但却头脑简单者，充其量只是一介莽夫而已。不知不觉，我走到了教室门口，一阵琅琅的读书声似一串串美妙的音符在耳边回响，让我感到无比舒畅。
“wheel，woman……”有人在读英语？！
我停住了脚步，担心自己的出现会打破学生读书的氛围。我在走廊里一边徘徊，一边凝神静听。
“cheese……”
“cheese……”
原来，王雨萌正领着几名学生读单词呢！
是啊！当一种行为变成一种自觉，它带来的效益将是不可估量的。
文中我对这些学生的表扬不言而喻，看得出来，这种表扬似乎比在班内口头表扬更让学生激动，而且也传达出了我的意图。不出所料，第二天早晨，当我又来到学校时，我听到了教室内更多的读书声。
作为班主任，我不断用文字与学生进行着心的交流，作业中一段鼓励的话语，一句含蓄的批评，宣传栏里一篇充满真情的告白，都拉近了我与学生之间的距离，它让我与学生的关系越来越和谐。
