从事班主任工作多年，没有什么经验，只有很多感悟。我认为一个积极向上、团结互助、有活力的班集体不是凭一朝一夕之功，也不是凭借我们想当然就会形成的，而是需要我们班主任教师持之以恒的努力，与学生同甘共苦的付出才会初步成型。具体说，一个良好班集体的形成我主要从以下几个方面去做的：
一、要培养学生形成积极向上的班风
我们都知道良好班风对一个班集体来说是非常重要的，有了积极向上的班风，班级的各项工作往往就会一帆风顺，班级面临的各种工作难题往往也会迎刃而解。在这样的班集体里生活，学生就会有一种优越感和自豪感，因为生活其中而快乐，教师也会因生活其中而幸福愉悦，何乐不为？班风是无形的力量，它影响着班级每个成员的行为走向和思想走向。
要形成这样良好的班风，首先要在班级树立正气，让每个学生都清楚什么是是，什么是非，让每个学生都能学会和人相处，学会用健康的心理看待身边的人和事。我认为：只要用心工作，学生总是可以改变的。不要用我们固定的眼光去看待我们现在的学生，也不要过早给我们的学生下你的定论。他们有思想，有着积极向上的愿望，只要我们引导得当，每个学生都会回报你。而要实现这样一个目标，我们的每个班主任必须学会用心（用心可以有多种理解：1、学会观察学生、观察班级动态2、学会自己思考和反思），做一个有心人。只要我们用心和学生相处，用心做班级的一切琐事，用心去反思感悟自己的所做和所为，那么我们的班级工作一定会如你所愿的。
我们经常说爱学生，但要真正做到却不容易。我们经常抱怨学生如何如何，应该知道：抱怨学生没有情感，往往是我们没有真诚付出；抱怨学生不能体谅老师，往往是我们不会理解学生；抱怨学生不能教化，往往是我们不会宽容学生。我们必须学会尊重学生，信任学生和理解学生。一个学生即使在你的心目中再不可救药，也会有他的闪光点的。只要我们用心去和学生相处，每个学生都会变成可爱的孩子。人都是有自尊的，老师要对学生一视同仁，不能因为学生成绩的好差、做人的好坏而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
二、必须建立起强有力的班干部队伍
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，要敢于选择那些吃苦耐劳，有较强的组织能力的学生进入班委会并担任职务，要利用各种机会去锻炼他们领导能力，大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，让他们在学生中有号召力和向心力，使他们真正成为班主任的得力助手。
三、培养学生良好的集体意识
班主任应在学生中培养一种和谐、友好、相互关心、相互帮助的班级氛围，使每个学生都要明白关心他人就是关心自己，关心集体也是关心自己的道理。同时应该让我们的学生清楚与每个同学相处本身就是一种缘分，应该用心呵护彼此之间纯洁的友爱。在平常的工作中，应让学生了解自己在班集体中享受什么权利和承担什么义务，辨别是非曲直，分清什么是真、善、美、假、恶、丑现象。一个蓬勃向上、充满朝气的集体应该时时处处让人感到一股正气的存在。在工作实践中班主任应注意培养这种良好的集体意识，让每个成员都有在与其他成员的交往中体现这种意识，使大家懂得在集体中既享有一定权利，还要尽应有的义务，每个学生都应为这个集体做点什么。一个良好的班集体，每项事务都应有学生主动自觉去做，学生关爱生活的集体，这个集体也应为每个学生提供施展自己才能的机会，让每个学生都有机会展示自己，都有机会在集体中获得被人肯定的感觉。四、做好待优生的转化教育工作
转化待优生是班主任重点工作中的之一，也是班主任必须面对的问题。对待优生，我一般是多看他们身上的闪光点，注意始终给他们以改变的机会和前进的动力，促使其转化。待优生中的多数希望能得到老师特别是班主任的表扬和鼓励，我认为对待优生进行个别教育的时候，必须透过缺点错误看到优点长处；透过消极的东西看到积极的因素；透过从犯错误的现象看到进步的苗头，把他们心灵中微弱的火花点燃烧起来，培养他们对前途的信心，并创造条件，安排他们做一些力所能及的事情，使他们的长处与特点有机会在班集体中表现出来，使同学们看到他们有长处，然后给予肯定和鼓励，使他们感到集体的温暖，培养他们的自尊心和自信
五、要制定一套切实可行的班级管理制度，要建立一套行之有效的班规，促使学生养成良好的学习习惯和行为习惯
一个好的班级必须有严明的纪律，只有严明的纪律，才能培养严谨的学风，只有严明的纪律，才能树立正确的学习态度和良好的人生观。而一个班级严明纪律的形成依赖于规范合理的制度。我们的学生个性各异，情况良莠不齐,没有一个合理的制度约束和矫正是不可能建立一个良好的班集体的。要让学生清楚：不依规矩，不成方圆；凡事没有绝对的自由。所有班规的制定都要针对学生在校学习、生活、成长的特点，利于发挥学生的特长，培养学生健康的心理和正确的人生观。有了制度，就要严格实施，为了使这些制度真正产生作用，可以每天记班级日志，定期向负责监督的学生了解情况，随时做好处理，做到日日总结，周周评议，月月反馈，在各种制度约束和引导下，我们的学生才能养成良好的学习习惯和生活习惯六、真诚相待，和学生建立良好的师生关系
在班集体的建设中，教师的情感投入非常重要。只有真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想。学生才能“亲其师，信其道”。多年的教学实践使我深深感到：只有你的心中有学生，在学生的心中就有你。教师的一句鼓励性的话，一个爱抚的动作，甚至是一道赞许的目光，都能使学生兴奋不已，都能使学生感觉到他们生活在真正的集体——这个爱的乐园之中。通过爱这座桥梁，可以缩短与学生的心理距离，融洽与学生的关系，与学生心心相印。只有这样，才能无微不至地关怀学生的成长，竭尽全力地把学生培养好，学生才会亲近你，佩服你，你才能真正赢得学生的更多的爱。建立起和学生和谐的师生关系，学生就会有愉悦感，才能充满自信的生活在这个集体中。这样，就为学生的主动学习、合作交流创设了一个轻松愉悦的学习环境。
