一、了解个性,因材施教

在新接任一个班的工作时，首先，我总要认真地、仔细地阅读记载全班学生情况的书面材料，如学生情况登记表、学籍表、学生品德鉴定、学生成绩表、原班主任评语、家长联系簿以及学生周记等。不仅可以了解学生的思想情况，还可以知道学生学业发展情况。这样，教育才会得心应手。

二、细节入手，养成习惯

大多数人会觉得，班主任要细心，这一点我也相信，而且支持。但是许多时候，我们也要学会“粗心”。当你学会“粗心”的时候，你会发现，一个“粗心”的班主任，照样受孩子们的喜欢，也会带给孩子和自己快乐。这里说的“粗心”，并不是真的生活中的粗心，而是一种处理问题的方法。

要学会假装看不见。孩子有很多时候会犯无意识的错误，例如不小心把书掉地上了，老师正在上课，因为掉地上的书弄出了很大的声响，这种时候，你假装没有看见或没有听见，既节约了你上课的时间，又给孩子留足了面子，关键是师生都不会因为一本书掉地上而生气，师生双赢，何乐而不为？

在有些班务上“粗心”，等孩子们提醒你。不要以为这会表现出班主任的无能，这种提醒实际上是对孩子们责任心的培养，现在的孩子，责任心缺乏是不争的事实，作为班主任，我们不能够停留在做慈爱的妈妈和爸爸的角色上，我们是师长，家教误区留给孩子们的伤害，班主任有权利和义务给补回来。关于孩子们的责任心问题，班主任的任务任重而道远。有的时候，“粗心”的班主任做错一件小事，经孩子提醒后恍然大悟，坚决改正，会给班级工作带来十分有益的影响。

班主任既要关爱孩子，更要关注孩子的未来、全面发展和与社会的对接与健康发展。

三、心态平和，阳光工作

近几年中小学教师所承受的压力很大，来自学校、家长、社会、媒体等各种压力把教师压得有些喘不过气来，特别是班主任，每天更是提心吊胆，再加上班主任身兼两职，学科教学的压力和班级管理的压力使班主任比其他教师承受的压力更大。用现在的一句流行语就是，做个心态阳光的班主任，快乐自己也快乐学生。我们是教师，我们每天要面对60多名学生，他们都是孩子，会不停地出问题。根据几年的从教经验，那些调皮捣蛋的学生毕业后不一定没出息，相反，他们中的大多数对社会的适应能力很强。有很多还会作出不小的成绩。因为这些学生经常受老师批评，抗挫能力和与上司打交道的能力相对较强。想清楚这些，面对学生们的错误，我们就能够平心静气了。