班主任是班集体的组织者和指导者，是班集体的核心，是沟通学生与科任教师之间的桥梁和纽带。因此班主任工作是一门育人科学，又是一种创造性的劳动。从事教育教学工作多年，我认为当好班主任应把着力点放在“勤、严、细、爱、联”五个字上。
    一、勤。即腿勤、眼勤、口勤。腿勤，就是要勤下班，发现班级新情况，这样使可能发生的一些事情消灭在萌芽状态。眼勤，就是要勤于观察班级不同层次学生的表现情况，为找学生谈心做好第一手材料。口勤，就是对于学习行为中易出现的问题要经常反复强调，逐步矫正其不良行为，同时还要勤检查督促，勤与学生谈心，勤与学生家长和任课教师联系，扎实搞好班级工作。
    二、严。即要求学生严格遵守学校班级各项规章制度。要求学生做到的自己首先做到。在二十多年的毕业班教学中，不论春夏秋冬，我带头做到早到校，并在班级中推行值日报告制，从而使学生养成了早到校的良好习惯。
    严格并不等于严厉，要严而有格，必须做到严而有理。《中学生日常行为规范》是中学生遵守的最基本道德规范。据此，我设计了一份“文明行为实施量化评比表”，该表共30条，每条分值不相同，用分数作为学生评定操行等级的重要依据，每条都由学生负责但都互不兼管。从而形成了人人都是执行者、人人都是管理者的监督循环系统。学生在这种管理与被管理中培养自己的良好行为。
    严格要求学生还要做到严而有法，凡学生犯错误之后，班主任不能简单地批评训斥，而是要因势利导地运用集体舆论，让其在忠告与批评之中体验到班集体及老师的关怀，消除惶恐不安的心理。缩短教育者与被教育者之间的距离，收到“严格要求一个人，教育全班一大片”的效果。
    三、细。即了解学生，做到心中有数，眼中有人。要教育好学生，就先得了解学生。了解和研究学生，是班主任工作的前提条件。我认为，班主任应该从以下几个方面调查和了解学生：一是要了解一个班学生的整体，包括学生的人数、性别和年龄、思想表现、学习成绩以及存在的问题；二是要了解每个学生个体，包括学生的道德、品质、学习成绩、性格特征、兴趣爱好和家庭情况；三是通过“班级日志”、“任课教师反馈表”、“值日班长日常反馈表”、和班干部的“每周小结”等资料了解班级学生情况，这样才能在开展班级工作中有的放矢，提高工作的针对性。
    四、爱。即耐心细致地做好学生思想工作，用真心真情关爱每一个学生。有人说：“犯错误是学生的权利”，犯了错误之后，教师即要严格要求学生，又要对犯错误的学生有一颗宽容之心。宽容并非纵容，而是从尊重学生的自尊心出发，指出学生的错误之处，使学生明辨是非。一般来讲，犯了错误的学生往往有一种心灰意冷、抱着破罐破摔的想法，教师作为学生人生道路上的引路人，应用爱心融化学生心中的坚冰，点燃学生奋进的激情，相信每个学生都能成功。多年来，我一直采用“以爱心感人，以耐心育人，以闪光点转变人，以集体活动培养人”的方法，使许多后进生看到希望和光明，增强了学生做人的自信心和向师性。
    五、联。即与科任教师积极配合，与家长经常保持联系，形成教育合力，全面培养教育学生。全面培养教育学生是班主任工作的目的。为此，班主任应积极主动地与科任教师加强联系，交换意见研究施教方案，架起科任教师与学生之间的感情“桥梁”。同时经常保持同家长联系。一方面有利于班主任对学生全面的了解，增强个别教育的针对性；另一方面又能使学生不足的方面在学校配合下得到完善，只有这样，才能培养全面发展的合格人才。
    总之，勤是关键，严是保证，细是前提，爱是动力，联是纽带，班主任着力抓好这五个方面，一切以服务学生为目的，就会不断促进育人水平的提高。