“期待校长...”三部曲
时间：2016/1/26
一、当我是一线教师时，我希望遇到什么样的校长
1996年8月，毕业分配到汪湖小学，一下子还不能从学生的身份转到教师的角色。那时的李校长给人一种非常威严的感觉。如果我在某一时刻突然遇见他，心里会一怔。印象最深的一次是我刚从办公室出来，他从东边的拱形门过来，我一下子就停住了脚步，内心也咯噔一下，吓了一跳。当时也为对领导的称呼发愁，叫校长吧，感觉自己小孩子没有资格，所以就叫老师，但好像校长又不太喜欢。事后有老师告诉我，得叫校长，那是人内心渴望得到肯定的一种需求。所以，在那时我希望校长是和蔼的，平易近人的，能与普通教师交流的，我想这一点与郑杰校长提到的“大展宏图，须先设法树立权威”是不矛盾的。
1999年3月,和我同年级的一位教师因病休假,学校安排我教两个毕业班的语文,担任一个班的班主任。后期，经过努力，成绩也很好，因此得到了学校的表扬。直到今天,我依然清晰地记得我们的校长在全镇教师会上表扬我的情景。他说,当我让小孙代课的时候,她只是笑了笑,一句话也没说,什么条件也没讲。被表扬后，自己是很高兴的，感觉付出得到了认可，没有什么比这更幸福的。所以，那时，我希望校长是能发现一线教师的长处，并随时不吝啬表扬的。这就是：为发挥教师才智，须运用激励。
2000年12月，自己毕业四年级后获得县级优秀教师称号，年度考核优秀，而一同毕业的其他学校的同学却没有那么幸运，他们说这些评优在他们学校是需要论资排辈的。我庆幸自己遇到了好领导，那时我希望校长是以工作实绩论英雄，一视同仁的。
二、当我是学校中层时，我希望遇到什么样的校长
2005年8月，通过竞争上岗，我走上了学校教导主任岗位，这6年的工作经历，让我对校长又有了新的期待。学校中层最希望一把手支持和重视自己分管的工作，为自己撑腰。学校教师都聪明得很，他们一眼就能看出校长重视哪些工作。校长支持的、过问的工作，教师必然重视，相反连校长都不重视了，单凭中层的力量是空中楼阁，上不着天下不着地。所以我希望校长有正确的工作导向和明朗的态度。每位中层，都对校长有不同的期待，这些期待虽然不同，但不矛盾，更不对立，只要校长心中有整盘棋，有全局意识，能对学校工作合理分工，充分授权，做到责、权、利统一，放手让分管的干，学校一定会高速运转。这一点印证了郑杰校长所说的“为使学校机体健康，须合理分工”；“为使学校充满创造活力，须分权。”
作为校长，工作要到位，不越位，不缺位。衡量校长工作成就的主要是决策，这也是校长重要的工作，执行由中层来做。如果校长在工作中，越过中层直接和教师打交道，一竿子插到底，那就是越位，时间长了，中层工作就很难开展，形同虚设。还有一种情况，该校长决策或协调中层之间关系时，校长没有出现，那就是缺位。
三、当我是教研员时，我希望校长是什么样的
2012年3月我有幸进入教育局，跳出学校看教育，对校长这份工作又有了新的认识。校长最重要的本领应该是会用人。要选对人，要因人的长处安排工作。
一年半的时间，走了很多学校，发现班子配备基本一样，但工作效果却有所不同，思来想去，主要是用的人对不对，安排的岗位合不合适。有些学校校长选人选得准，又能根据人的情况安排合适的岗位，班子运转效率就高，校长看起来还很轻松。这是当校长的最高境界。我们都知道，学校具体工作是要中层贯彻、教师来执行的。校长的思想也应该是逐级落实的，这时候起桥梁和纽带作用的中层干部就相当重要，他们是否会落实你的思想，是否完全拥护你的决定，是否当面一套背后一套，这直接影响着他们的工作态度，影响着最后的工作效果。还有一点，校长要知道和选准工作重点，学校工作千头万绪，哪一项也得做，哪一项都有直管部门，但如果找不到工作重点，平均用力，不能为学校发展选择正确的方向，那教师会忙的团团转，但工作效果却未必佳。在深入学校时经常发现有些学校领导总在加班，材料很多，好像干了很多活儿，但你一梳理，却找不到什么突出的优点和成绩，原因就在于学校是在面上挖坑，没在点上打井。
我这三个不同时期的经历让我对校长有不同的期待，美其名曰期待校长三部曲。而校长在实际工作中会同时面对各种不同身份的人，要达到不同人的期许是何等的不易。去年在深入学校时，和一位熟识的校长交流，同事让他用一句话说说当校长的感受，还没等他开口，我就替他说了：人前的眩晕，和背后说不出的苦楚。这句话是电视连续剧《士兵突击》中许三多在做了333个腹部绕杆后说的一句话，这是他对成功的理解，也是现在好多校长的一种同感。随着社会的发展和时代的进步，人们对校长这一职位的要求会越来越高，对一校之长和我们这些教育工作者的期待会逐日增加。
如今，随着时间的推移，我越来越感觉到，一所学校能带给教师、学生什么、留给他们什么样的记忆，校长这一角色至关重要。我们也期待并有理由相信，在现在对教育空前重视的形式下，在许许多多有思想、有行动的校长、教师陪伴下，校园一定会成为我们五莲孩子的最美记忆。
