摘要：时代在发展，科学在进步，学生在变化，传统的班级管理模式已经无法适应，作为班主任必须与时俱进，不断创新出更为科学，更为有效的班级管理模式，班级博客应时而生。 Blog作为网络日志的表现形式，其灵活方便的特点已经越来越为人们所注意。本文介绍了Blog在中学现代班级管理中的应用，初探了Blog在中学现代班级管理中所产生的影响及发挥的作用，阐述Blog在中学班级管理中的应用模式和优势。班级博客实现了学生的自主管理、自主学习和协作学习，同时也促进了学生、家长、教师在网络的空间中深度交流沟通。
 
关键词： 班级博客 ； 科学；有效；班级管理
Blog，是WeBlog的简称,理解为网络日志，随着网络化教育的快速发展， Blog 也在现代班级管理的应用中展现出它独具一格的风采，从班级管理的有效沟通到师、生、家长之间的交流以及不同主体对学生多方位的评估，从而有利于教师更好的扮演学生的促进者、组织者和指导者的角色，对于中学生而言，Blog的简单操作和风格各异更适合中学这个年龄阶段孩子的心理特征，也有利于Blog在中学班级管理中发挥出它的潜力。[1]
一、Blog的功能与特点
Blog是一个简单易用的个人知识管理工具，也是颇具特色的班级管理工具。
在我们平时的教育教学中主要发挥着以下两大功能：
1．班级管理—— 教师、学生 家长通过博客共同参与对班级的管理。
2．知识管理——学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等，施教者的教案，课件，反思，日志，教育叙事等资源。[2]
针对这两大功能我们又总结出了Blog适合于中学班级管理中应用的几个特点：
易用性。Blog十分容易上手，几乎没有技术门槛。只要熟悉计算机的人，通过提示步骤都能掌握博客的使用方法，对于中学生而言这一点是非常重要的。
个人性。Blog有强烈的个体主义色彩，有利对不同班级的展示和管理。
开放性。Blog的内容是在网络上公开的。博客的优势就是，不断搜索提炼信息，不断学习和思考。通过Blog，可以从展示个人走向展示集体，既能表现自己，也能受益他人。
动态性。Blog的魅力在于它的不断更新。经常甚至每天更新，有助于记录班级的成长过程，积累经验。
互动性。Blog的互动性给了学生，家长，老师，社会共同参与的一个平台，使我们班级不局限于学校，而获得更多的关注和评价。
二、中学现代班级管理中选择Blog是一种趋势
（一）可行性
第一，符合建构主义的特征，从Blog特点和应用方式来看，它是一种符合使用者认知心理的建构主义工具。使用者可以利用Blog及时主动地进行“写和录”。
第二，从传播学角度来看，Blog形式打破了传统的主体传播模式，改变了学生与教育传统的沟通方式，形成了多向、多角度沟通。
第三，Blog创建和维护的“零技术”要求，消除了以往其它教育技术要求师生掌握教育软件的技术壁垒，特别是中学生，由于操作简单，在Blog平台注册后就可以使用。
第四，基于建构主义的探究式学习正成为现代教育方式变革的主要方向，而Blog提倡的正是与之统一的一种主动性、反思性和探究性相结合的开放型管理模式。
（二）有效性
1．打破封闭式的管理模式，使学生的交往转向多元化
在以前的管级管理中，平时学生之间的接触只局限于本班或本校，接触的老师也只有班主任或任课老师，学生集中于三点一线的生活和学习，这样往往限制了学生的交流与思维方式，当Blog进入我们的班级管理后，不但拓展了班级的虚拟空间，在课后，在假期，或不在同个城市，甚至国家，学生们不像以前，要等开学了才能见面交流，或根本无法交流。在博客上，他们随时随地都可以交往，讨论假期的所见所闻，所阅读的书籍，同学之间当面难以启齿的小磨擦，都可以在博客上得到更完善的解决。[3]学生之间的交往不受时间空间的限制，他们的交往也不局限于学校的，课本内的事例，更多的是生活的，世界的。这为学生的成长提供了更广阔的舞台。
2．激发学生的管理能力，拓宽教师的时间空间
在平常的班级管理中，总是会受到时间的限制或空间的阻碍，学生与学生之间，学生与老师之间的问题得不到及时有效的处理，而班级博客解决了这个难题。
使班主任可以轻松的跟家长沟通，而没有必要一次次地叫家长，可以明确给学生布置寒暑假的任务，而不必一个个的通知，使小班委们更能发挥班级小小管理员的作用。这样可以拓宽教师的教学管理的时间和空间。
俗语说：兴趣是最好的老师。在新世纪的今天，网络还是一个新鲜的东西，学生对电脑都感到好奇，百分百的感兴趣。班级博客就这样吸引了学生的眼球，把他们带入了这个领域。博客上的内容，可以在班主任的组织引导下，有效的针对班级进行多元化的管理。博客的产生，让管理者可以在任何时间任何地点进行教学和管理。
在一个班级博客上，有学生这样写道：“有空闲的时候，大家打开电脑，第一件事不是打开游戏网，而是打开我们班级博客，在里面自由自在地畅游一番，发几篇好文章，写几条留言，看一些好文章……总之，现在游戏已经不是大家的最爱了，现在比游戏更受宠的是我们的班级博客！”它所带来的学习和管理效果会大面积的带动全班的学生，产生良好的学习班风，这也是旧式的班级管理下所看不到的。
（三）现实性
我们学校的孩子，有三分之二家里有电脑，另外学校建有网站，每周开设至少一节的电脑课，这都为学生能够利用班级博客提供了基础技能和条件。当然网络的普及，绝对可以让班级博客有更好更有益的发展前景。
在网络快速的今天，人们的生活节奏加快了，社会竞争变大，压力也越来越大，家长们更多的是忙于生计，工作，与老师，学校，孩子的沟通似乎也变的少了，家长来学校找老师谈话的情景也少了，就我班而言，七年级的时候，家长几乎每天都来学校询问孩子在校表现；八年级的时候，当面询问变成了电话询问，而且有次数减少的趋势；九年级的时候，几乎连电话都没有了，有事情发生了，还要老师催很多次，家长才来，并且一再的说工作忙工作忙；到了高中就更不用说了。而且有些孩子的家离学校确实比较远，家长来一趟也不容易，也有些家长工作单位也不好请假来校办事……这一切都成了家长与学校与老师沟通的问题，在这种社会现状面前，网络的诞生，班级博客的诞生解决了这些困难，满足了这些需求。
（四）广泛性
近年来，Blog在迅猛发展着，只要会打字和上网就可以方便的申请自己的Blog，而且很多基本的Blog服务都是免费的。在教育领域，我们的班级博客也在不断壮大，从教师开始用博客写教育叙事，到后来利用博客对班级进行宏观管理，博客作为一种新的教育教学管理工具正在漫漫被大家所认可。虽然，教育Blog还处于刚刚起步阶段，即少数革新者、早期采用者阶段。[4]随着中中学教师教育技术能力标准培训的启动，教育Blog的使用将纳入到培训教材和培训活动中，越来越多的教师将学会教育Blog的使用，最后，它会变成像Word一样人人会用的基本信息工具。
（五）有效性
1．有效利用留言及回复功能
我们要求老师见到留言一定回复、阅读博客尽量留言。在老师们的倡导带动下，家长们也逐渐养成了回复博客的习惯。博客的留言及回复使得幼儿园与家庭之间实现了交流与沟通。原来很多家长不能及时解决的问题在这里都得到了很好的交流。遇到个别教育问题、需要和家长单独沟通的问题，我们提倡老师用留言来解决。留言的使用可以使教师和家长之间建立更贴近的交流。
2．有效利用分类及标签功能
我们要求老师写博客一定分类，还可以为博客加注标签。科学恰当的日志分类及日志标签，为阅读者提供了更多的方便。
3．有效利用链接功能
每个班级博客链接的是其它班级的博客。这样，每个班级很容易与其它班级形成互动。
4。有效利用多媒体上传功能
每个班级可以将展示学生或老师风采的多媒体文件（包括图片，影片，声音等）通过博客发布到网络上，更形象的来展示丰富多彩的班级生活。
（六）实用性
通过班级可以关联该班每个学生的Blog，其中班级Blog记录该班级每一学期、每一天发生的事情，记录班级成长历程，链接可供该班所有学生分享的优秀资源。Blog是整个学校师生交流共享的园地。
对于中学生而言，基于Blog的学习大大增强学生的自我意识，给学生的学习、心理和人格等方面带来了很大的影响，主要表现在：
①促进学生自我管理意识的形成；
②培养学生主动学习和协作能力；
③激发学生的表现欲；
④有利于学生反思习惯的形成；
⑤提高学生的表达交流能力；
⑥增强学生的平等意识和团队精神；
⑦拓展了学生的学习兴趣
对于老师而言，Blog作为教学辅助工具，给老师的教学提供了极大的便利，使老师的思维方式和教学习惯发生了较大的变化，有利于信息时代研究性教师的成长，其作用主要表现在：
①提高教师的教学科研能力；
②使教师养成教育教学反思的习惯；
③注重民主和平等；
④加强教师之间的交流和协作；
⑤有利于教师信息素养和信息技能的提高；
三、Blog在中学班级管理方式中的优势
按操作者来划分可以分为三个管理主体，学生，教师和家长。相对于传统的班级管理模式，学生更能发挥他的主体作用，从而促进协作学习能力，而家长参与较少的班级管理，使用班级博客以后，也能改善家长对孩子在校情况不了解的现象。