党的十八大报告明确提出：“着力提高教学质量，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。”要培养学生的创新精神，就要有不断创新的教育。江苏省无锡市新安中学以“追求更好就是创新”的创新观引领发展，以“每一个人都很重要”为核心教育理念，开展了一场特色鲜明的“内需式”教学改革。
思考需求，明确“内需式”教学定位
关注学情，读懂学生需求，是教学活动的内在要求。实践证明，只有全面了解学生的真实情况，真切地关注学生的真实需求，根据学生的学习动态及其发展变化，灵活地选用教学方法，教学活动才会更有针对性和实效性，教学目标才有可能得到落实。
把握学生的真实需求，意味着一种尊重，一种理解，一种等待。学生原本怀揣很多憧憬，带着自己对问题的各种认识来到课堂，迫切希望自己独到的见解，甚至是错误的认识能得到老师和其他同学的尊重，在平等交流、真诚接纳中包容、反思，从思维原点上检验、甄别、完善思维发生、发展的过程，并通过自我反思找到思维误区，矫正、修订思维缺陷，完善知识结构和思维路径，满足、提升自我。基于此，新安中学认真调研，结合实际创造性地提出了“内需式”教学改革。
整合资源，实践“内需式”教学改革
教育创新并不一定是从无到有的发明创造，也可以是对现有教育资源的有机有效整合。新安中学在实践“内需式”教学改革的过程中，通过加强校园文化建设，开展习惯养成“335工程”，为改革奠定了坚实的基础。
“内需式”教学改革的核心在课堂。学校立足课堂，开展了课堂教学“443工程”。即备课“四程序”：研教材、想教法、谋落实、写教案；上课“四必须”：必须规范、必须体现学生自主学习、必须关注每一个学生、必须当堂巩固练习；作业“ABC”：A类作业为课堂作业，B类作业为家庭作业，C类作业为双休日或假期作业。为了加快推进改革，学校还实行了教育科研“118工程”，即围绕1个主题，每人每学期上1节“内需式”教学研究课，立足课堂细心关注“八大需求”。
学校采用请进来、走出去的方式，让教师聆听专家讲座，参与问题互动，在专家引领中，改进教学方式，把握教育真谛；每年组织一次“心桥杯教育论坛”，每学期两次对外展示课活动，每学期至少4次教师专业发展校本培训，每年组织一次省级教育论坛活动；通过承办“无锡新区首届班主任论坛”、“校长杯论坛”、“江苏省特级教师论坛”等活动，让教师在活动中获得启示，在交流中分享经验，促教育工作的发展化、高效化、科学化。
实践表达，总结“内需式”教学认知
在真实把握学生需要的基础上，新安中学立足具体的教育实践，将抽象需要转换为具体需要，将自在需要转换为可以发展的需要，把需要改变为有效的教育资源。
学生有想学自己愿意学的内容的需要。兴趣引导，设计学生感兴趣的导语激发学生内心好奇的动力；目标引导，通过目标来引导，让学生内心产生要达到目标的动力；问题引导，设计能引起学生想了解的问题，让学生内心产生要解决问题的动力；旧知引导，罗列旧知掌握中产生的错误，让学生内心产生要纠错的动力。
学生有想自己学会的需要。让学生先学，要求做先学笔记，列出先学过程中学到的知识或信息，会提出疑问并罗列问题。
学生有与同伴进行交流的需要。建立小组合作学习组织，班级座位按照“U”形安排，6人一组，3组一行，各组按学习成绩、活跃程度、男女性别均衡分组，每组选1名组长，由组员共同确定组名和组规，班级确定组间评比细则，定期进行组间评比.课堂教学要经常组织学生进行组内交流，力求组内每个成员都有讲话的机会。
学生有想表达展示的需要。尽可能让每个人都有机会在组内表达展示；尽可能熟练使用实物展示台，把学生课堂记录或课堂训练进行展示；尽可能让学生到讲台上展示。
学生有质疑问难的需要。每节课要有环节让学生质疑问难，学生的问题尽可能让同伴学生帮助解决。对学生的问题要学会瞬间梳理，不在无价值的问题上花费时间。
学生有想接受检测评价的需要。教师课前要设计一定容量的检测题让学生自测，对自测的错误要能当堂纠正；要能让学生自己设计检测题，相互检测；要能注意要所有学生检测的情况，随时掌握学生目标达成情况。
学生有知识归属的需要。要有让学生自己进行知识归纳的环节，可以发言，可以笔写；教会学生知识归纳的方法；教会学生课后整理课堂笔记的方法，学会进行资料积累。
学生有想得到尊重和鼓励的需要。要学会表扬每一位学生，学会用目光关注每一个学生，用科学的方法提醒每一位学生。
“内需式”教学宛如一阵春风，刹那间吹活了新安中学的课堂。国家督学成尚荣先生来校视察时，对“内需式”教学给予了充分肯定：“教育关注学生的内需就是‘以学定教’，这比‘先学后教’意义更大，更是教育的根本所在；你们要分析‘内需式’教学的多重因素，深入研究如何激发内需，多树典型，让学生个个都爱学、会学；多组织学生社团活动，培养学生的兴趣爱好和特长，使他们获得自己存在的价值。”
教育创新无止境，随着“内需式”教学改革的不断深入和发展，烹调式作文教学、参与式班务管理、书信式心理辅导、社团式特长培养等创新活动相继登场，无不渗透着学校对“追求更好就是创新”的深刻理解与执着追求！
