学生没有参与课堂活动，就等于没有上课；老师上一节没有学生参与的课，不能称之为是上课，只能说是领着学生玩，在这样的课上学生不会有任何收获，根本达不到课堂教学的目的。教师上课的目的是为了让学生知道些什么或让学生思考些什么，不是为了让学生知道你知道什么，你思考了什么。在课堂上学生从无知到有知，从一片空白到一片灿烂；从知之甚少到知之极多，从一个高度到另一个更高的高度。这是让学生知道什么。教师带着学生，学生跟着教师，如参观一个博物馆，学生知道了许多什物，学生的大脑如初夏的果实慢慢地充实丰富起来。在课堂上学生能用已有的东西去思考自己已知的东西，思考自己未知的东西，思考人生，思考社会，把知识转化成认识，把认识转化成能力，进而指导自己的求学历程、人生之路。这样学生就不是一个学习的机器，而是一位有主观能动性的青年。在课堂上学生可以一言不发地静静听教师尾尾道来，也可以同学互动讨论，也可以同教师商榷，形式不一，灵活多样，不要拘泥于一种或几种样式。

学生参与课堂是学生学习主观能动性的体现，不参与课堂的学生不会取得好的成绩的，只有自己成为了课堂的主人才能喜爱这门课、学好这门课。好多学生爱把自己不参与课堂活动的原因，说成是老师不好，这只是自己懒惰的借口，爱吃不爱吃萝卜不在于萝卜的颜色和形状，只在于你想吃不想吃。调动学生参与课堂的成败则是一位教师教学水平的体现，一位高水平的教师能调动所有学生参与课堂活动，并且自始到终都让学生成是课堂的主人。这样的教师不浪费学生一点光阴，是一位伟大的教师。

学生参与课堂不能作秀，作秀只能给学生留下一颗不良种子，生出可恶的禾苗，结出罪恶的果实。宁可不上课也不能在课堂上领着学生作秀！表演课也是作秀，学校一定不能让老师上表演课！