（一）激发积极性的技巧

学校管理中，充分调动广大教师的工作积极性、工作热情显得万分重要。要达到这一目的，有两种做法：一是靠严格的规章制度，二是靠人性化的管理措施。第一种方法显然是强制性的，第二种方法体现了“以人为本”的管理理念。众所周知，学校工作中班主任工作很重要，也很辛苦，他必须担负起从早到晚学生的管理。“一日之计在于晨”，英语、语文教师要上早读，早晨来得较早。班主任如果每天也能早点到校到班，那么班级管理工作就抓好了“头”，而要求班主任做到这一点，不容易。语文、英语老师上早读要天天提早到校，况且常有人迟到，就别说其他教师了，若要求班主任天天提早到校确实有难度。在这种情况下，我们并不是在大会上责备班主任教师，而是决定除了给早读教师提供免费早餐外，也给所有班主任提供，早读教师只有上早读的这一天才提供，而班主任则每天都提供。这样一来，班主任在学校已充分为他着想的情况下，也就不好意思过分强调个人的困难了。

当学校为老师提供早餐后，教师可以节省在校外或在家吃早餐的时间，而且为了吃到学校香喷喷的早餐，大家也乐意于早点起床，早点到校了。这就是管理者从管理学校的角度出发了，它意味着尊重教师的专业价值，这种管理模式对教师来说是真诚的尊重与爱护。教师的工作积极性当然也就容易被激发出来。

（二）有调查才有发言权

期中考试结束了，面对分数，我发现我们的起始学科——物理成绩不尽如人意。由于是起始学科，加之平日个别物理教师工作又不太卖力，于是我心里就有了着急与不悦。

一大早，迎面走来某物理老师，于是我停下脚步，挥挥手迎接他的到来。一见面我就说：这次物理我们与人家的差距不小呢，要加油哦!对方答：”我都累死了，本周开始，学校又叫我们放学后补差，我实在吃不消！”我强压着心中的不悦，半开玩笑地说：你不是爱好运动吗，加强锻炼吧。匆匆的，我上了楼。我说这番话是有点不高兴，我也感觉到他的回答态度消极：怕吃苦，我的回答也不妥，并未解决问题，可能还会让对方觉得我要求苛刻，不体谅人！于是我赶紧了解了一下具体情况。原来由于有一个物理老师病假，丢下的三个班由其他老师分担，这位老师也分担了一个班，才导致每周课时明显增加，而这显然是暂时性的。我说话的态度显然是有些伤了他的自尊，因为我当时没有调查就随便发了言。在紧跟而来的年级期中质量分析会上，我要设法弥补这一损失！于是，我首先表扬了这位教师，表扬他以大局为重，以学生为重，克服困难，勇挑重担的精神，并对物理学科提出了需进一步努力，争取提升的要求。结果他在发言时丝毫未再抱怨，未再喊累叫苦，反而主动提出要充分珍惜补差时间，要科学高效的利用这一时间减少低分人数，以求整体推进。

听了他这番话，我心里终于长舒了一口气：人啊，人！管理工作就是人的工作，你只有充分了解人，尊重人，才能使人尽其才。