——四川省骨干教师培训和远程培训致辞

四川省教育科学研究所  段增勇

四川高中课程改革已经走过了一年的路程，这一年里的困惑和思考，实践和探究，我们同甘共苦。课程改革不是一种否定性行为，或者颠覆性活动，是一种建设性行为，是一种继往开来的无量功德，我们要努力于改进和改善，在传承中创新，在思考中实践，在实践中反思，在反思中健全和完善。我们要致力于课程建设，回到常识，讲求学理，奠基未来，播种未来。

课程改革的进程里，总结经验很必要，但是更为必要的，则是对于呈现出来的问题的密切关注和高度重视，切忌从一个误区走向另一个误区。问题是思考的切入点，同时也是进步和发展的生长点，更是稳中求变和变中求稳的支撑点。语文教学、语文教育和语文考试，如何的有机整合，就是个问题，而且是个大问题，是语文学科教学的现实问题，也是语文学科教育的理想问题。如何避免凌空蹈虚、认真胡闹以及虚假繁荣，如何让理想的追求变成美好的现实，需要我们认真思考，实在行动。

让落实真正的落在实处，当成为我们语文教学和语文教育的一个现实行为。

如何把“学生的学”放置在一个根本性的位置，如何去寻找学生“学习的盲点”，如何在乎了学生的学习状态和生命状态，如何让学生从“不知”走向“知”，从“熟知”走向“真知”，从“知之甚少”走向“知之甚多”，从“浅层的知”走向“深层的知”，从“被动的学”走向“主动的学”，则是我们教学实践和教育探究必得面临和逐步解决的问题。让“问题”连带和牵引了问题，不是问题的乱麻扭结，不是问题的盘根错节，而是要沿波讨源，追根溯源，在常识、常理、常态的层面，还原常识的真面目，认清常理的真精髓，走出常态的真姿态，求真，认真，务本，务实。要让问题呈波浪形状的层层推进，要让问题呈环状结构的环环紧扣，要让问题呈螺旋形态的节节攀升。小问题大探究，浅问题深思考，大问题小切入，深问题浅着眼。如此而为，学生的学习状态就不仅仅是知识的储备，思维的训练，技术的操作，更还是能力的习得，水平的提升，素养的蕴涵。我们老师所要做的，真正应该做到的，就是变难为易，化繁为简，在学习的门道上给予学生切实有效的指导性训练和生长性开掘。

学习是苦的，我们要努力了给予学生学习的乐趣；学习是难的，我们要努力了给予学生学习的便捷；学习是累的，我们要努力了给予学生学习的轻松。这就需要我们“尊重学科特点，尊重教材本身，尊重学生，尊重自己”，尤其是“尊重自己”，需要我们教师自己对于自己的自我反省和自我历练以及自我刷新。一个教师的“教的状态”，实际上还是取决于教师自己的“学的状态”。一位语文教师的学习就是“阅读、思考和写作”，行走在读书与教书之间，把书认真的读起来，也才能把书实在地教下去，也才能从“忍受”走向“享受”。学习不落实，教学的落实必将是刻舟求剑，缘木求鱼。教育是生命对于生命的唤醒，是生命对于生命的催生，是生命对于生命的支撑，我们语文老师的职业生命当从阅读、思考和写作这些层面扩展开去，不断的润泽、丰富、深厚、修复和健全，不只是职业尊严的享有，更还是生命歌谣的吟唱。

让问题不再是问题，是一个美好的理想。然而，让问题永远成为了问题，却是教育行为本身的一个败招。让落实真正的落在实处，就是要基于问题的发现、思考和解决，也是基于学生学习状态的生动活泼，基于学生学习生命的全身心投入，基于学生自主学习和合作学习的学习方式的养成。更多的问题，常常呈现在课堂上，司空见惯，习以为常，因循趋奉，积习深重。我们要让课堂具有田野的状态，不能把课堂变成了战场，硝烟弥漫处，从来都是对于生命的一种残酷和残忍，和平的田野里，芳草凄凄，百花争艳。我们语文老师要成为课堂的和平使者，平安守护神，让课堂雕琢健康和谐的生命，让课堂造就个性活泼的生命，让课堂架设心灵通往心灵的生命虹桥，让课堂铺就生命唤醒生命的绿色通道。只有落地的麦子才能长出新芽，我们的语文教学和语文教育，一定要努力实现对于学生生命成长的和生命发展的根脉浸润，一定要让学生真正的“正确理解和运用祖国的文字”，不要把简单问题复杂化，复杂问题粗疏化，具体问题空洞化，要从实际出发，面对现实，正视现实，同时也要努力地追求理想，坚守理想。

有关语文教学和语文教育的问题，既在语文之中，也在语文之外。我们要入乎其内，出乎其外，洞幽烛微在更多的细碎，更多的细节，更多的习见常闻，更多的常识常理，站稳我们的脚跟，生根我们的田野，沿着问题的路径，不向虚中求，只在实中做，能于习见常闻的世相中寻求到解决问题的“具体门道”，能在日常、平常、通常的事物中看见“非常之观”，悟语文之道，求语文之理，走播种未来的语文之路。语文的美好，美好的语文，与我们的职业同在，与我们的生命同在。

这次培训的四个讲座，都是基于问题的提出和问题的探究，虽不可能面面俱到，但是在某些问题点上，完全可以旁敲侧击，观微知著，触类可以旁通，融会自能贯通。四位讲授教师作为当今语文界的探索者和实践者所具有的前瞻行为和创造精神，给予我们的不仅仅是专业引领，更还有更为深刻的职业品格、生命情怀的启迪和感悟。

语文之路，是我们的职业之路，也是我们的生命之路。

我们同风雨，我们共成长；我们同欢乐，我们共享受；我们同期待，我们共创造。

最后，祝福大家享受工作，享受语文，享受生活，享受快乐！