当前的素质教育提倡“德育为首，各育并重”。就中学而言，学生的教育主要通过课堂教学来完成。而德育教育工作的完成不能仅依靠政治课就可以完成，它需要各科协调统一，共同渗透。只有不断地以渗透的方式，而不是说教的方式去影响每一位学生的思想，去震撼每一位学生的心灵，久而久之，才能使学生的德育素养不断得到加强和提高，从而培养出合格的人才来。作为一名物理教师，在教学中就德育渗透工作作了一些积极有益的探索和尝试，并取得了一些成绩。
    一、中学物理德育教学的内容
    1．思想道德素养的培养包括激发学生学习物理的兴趣，对学习物理目的的正确认识，树立正确的人生观，积极进取，好学上进，追求真理，严谨治学，勤奋谦逊，刻苦钻研物理知识，积极探索物理领域的好思想好品德。
    2．通过物理教学，向学生渗透唯物主义思想和辩证法，使学生明白世界是物质的，物质是运动的，运动是有章可循的，是能为人类掌握和利用的，因而世界是可以改变的，进而使学生树立起唯物主义的世界观，并能使学生感受到运动与静止，现象与本质，物质与意识等辩证法概念的渗透，从而使学生懂得并学会用变化和发展的眼光看问题，学习理解和掌握运用知识技能，了解社会，认识自身，改造环境。
    3．爱国主义教育。通过物理教学使学生了解我国历史上在科学技术方面对世界的巨大贡献和一些著名科学家的事迹，激发学生的民族自信心和自豪感。了解我国现代科学技术成就和科技人员奋发有为的感人事迹，增强学生热爱祖国的崇高思想感情，并激发学生立振兴中华之志。
    二、中学物理教学德育渗透的方法
    针对上述德育渗透内容采取以下几种方法进行渗透。
    1．激发学生学习兴趣，增强对物理的学习能力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新知识，发展新能力。①实验激发兴趣，如马德堡半球实验验证了大气压的存在，让学生动手做一做，既增加学习兴趣又对实验影响深刻。②理解透彻物理概念，激发学生学习兴趣。如学习什么叫重力？什么叫压力？重力就是压力吗？这些概念的理解主要采用启发式教学，使学生在思考中理解，不必死记硬背，使学生明白物理是一门有规律的自然科学。③重视理论联系实际，解决实际问题，激发学习兴趣。
    2．利用演讲式介绍科学家的事迹，大肆渲染对他们的崇敬之情，以唤起学生的敬佩之情和学习效法之志，激发学生对他们的思想、品行、学习态度、人格力量等加以效法。
    3．充分挖掘教材的德育因素。在物理课本中蕴含有大量而丰富的德育材料。如：在天体发展史中，从“地心说”到“日心说”，再到今天对宇宙的认识的有限性，要教育学生不要迷信前人，不惧怕权威，敢于质疑并用于探索的品质等。
    总之，教学工作是整个学校的主旋律，只有把德育和智育紧密结合起来的教学，才能做到既教书又育人，德育工作才能落到实处。通过传授知识和发展智力，艺术地渗透思想品德教育，潜移默化地培养学生良好的思想品质。