师德的核心内容是“爱岗敬业，教书育人，为人师表”，当今社会更需要我们做教师的要讲正气，树师德，做一个心灵和行为都美的教师。赞美老师的文字自古很多，其实这份工作平凡而且寂寞。处三尺讲台，做工出力；凭一腔热血，放电发光。如果说老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；那么特教园丁更像煤炭，燃烧自己去温暖别人。坚守在这个最最寂寞的角落，把全部的爱奉献给那些特殊的孩子们，别无所求，只为润得残花别样红。

2004年我成为了一名特教老师。有人说：选择了特殊教育就选择了艰辛；选择了残疾儿童就选择了付出；是啊！我选择了特殊教育、选择了残疾儿童就注定要为他们付出生命的全部。我热爱特教工作，为此而忙于学习更多的特教工作的思想、理论、方法，经常从网上下载各种相关的资料，抽空会去苦读专业书，以求获得更多的开展特教工作的知识，寻找出相应的对策，努力为孩子们撑起了一片爱的晴空。

一、用爱滋润残缺的花蕾

高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。9年来我捧着一颗慈母般的心，用爱的甘露哺育这些迟开的花朵，滋润孩子的心田。

班里学生小冉，2009年父母离异，孩子断给了母亲，父母的离异给孩子带来了巨大的伤害，本来就胆小的孩子更不爱说话了，经常独自一人躲在墙角发呆，午饭也不大吃，看着孩子日渐消瘦的小脸，我心疼地流泪了，真是看在眼里疼在心里。我想：不行，为了孩子也要做通家长的工作，想尽一切办法让小冉的父母复婚。我先后给小冉的父母打电话，耐心的做二人的思想工作。因为是第三者插足，小冉的母亲态度强硬，坚决离婚。我并不死心，利用双休日时间多次跑到小冉家里做小冉母亲的工作，当事情略有转机的时候，小冉的母亲却由于离婚带来的打击，得了急性胰腺炎住进了市里医院，在重症监护室抢救。小冉的姥家人忙于看护病人，孩子无人看管，我经孩子家人同意，把小冉带回了家。从那以后，我上下班都带着小冉，回到家做饭，吃完饭，给小冉洗涮，睡前给小冉讲故事哄她睡下后，把小冉换下来的衣服洗干净，经常是忙到12点才睡下。丈夫心疼地说：你这是何苦呢？儿子开玩笑地说：妈，你又多个闺女。我总是一笑说：只要孩子好，比什么都好！几天后经抢救醒来后的小冉母亲，从医院打来电话，用微弱的哭声对我说：“李老师，谢谢你。如果我有个三长两短，孩子就交给你了。。。。。。”我眼圈红了，安慰她说：“你安心养病，孩子交给我，放心吧！”

二、用心哺育迟开的花朵

班级管理工作是一门育人科学。班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。多年来，我一直担任班主任工作深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。即对学生有“爱心”，能 “操心”，有“耐心”和“责任心”，对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养 “进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

1、爱心

作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也信服你这个班主任,班级就好管理了。

2、操心
班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。针对我班学生残疾程度重，为了更好地照顾学生，我把在校的一分一秒都给了学生。午休时我要组织学生吃饭，看护学生睡觉；值班时陪学生到操场上玩耍和学生一起做游戏，我的心也总是牵挂着学生。因为我怕有癫痫病的学生发作，我怕有不听话的学生偷偷跑掉，我怕……。

　3、耐心

我通过对学生的个别化的了解，进行个别化的教育。学生小月是一名集智障、多动症，并伴有暴力行为于一体的孩子，小月刚来时，根本坐不住，一会儿跑出教室，一会儿跑到操场。出去就惹事，不是把谁打哭了，就是把水龙头弄坏，在这个孩子手下没有她做不到的“坏事”。我手把手带着她，耐心教育她，告诉她什么是对、什么是错。一有进步就表扬她，逐渐的，小月养成了一些好的习惯，也不再出去惹事了。小月的家长看到孩子的进步高兴地说：我家孩子变化可真大啊！知道这样我早给老师送来了。

4.责任心

由于培智学生大脑皮层受到损伤，认识能力、思维能力和适应能力普遍较低，行为活动往往受到某种局限，加上部分学生受到家人的过分宠爱，形成极强的依赖性，碰到事情常常不加思索地说“不会”、“不能”、“不敢”，认为自己天生就应该受别人的照顾和帮助；还有少数培智学生长期被人认为是“废品”，弃之不管。久而久之，严重影响了学生的自信心，影响着他们身心的发展。由于培智学生心理及思想上的缺陷，他们不能真正地认识自我。作为老师，如何在教育活动中引导学生认识、欣赏自我，使他们充分认识到自己存在的价值。在教育教学中，我根据各个学生的智残情况、身体状况、家庭情况、适应能力，对道德品质、行为习惯、文化知识的学习、生活自理能力等方面制定行之有效的计划，让每一个学生都能获得成就感，体验到自己是有能力的。

刚刚入学的小超在校生活完全不能自理，穿衣、吃饭、大小便都需要帮助，脾气也不好，经常会无故乱蹬乱咬，还会不知去向地乱跑。在经历了无数次的惊慌和疲惫后，我经过细心观察了解到小超的生活习性后，每天像对待自己的儿子那样用母爱来呵护他。晚上，临睡前我让小超在美好的故事中静静入睡；白天，我手把手教他穿衣、入厕、手牵着手上下楼，找来干净的衣服、鞋袜为他换下被粪便弄脏的衣物，在家中带来食物和水果......小超在情感上越来越依恋我，慢慢的变得听话并逐渐适应了学校生活。

三、迟开的花朵也能绽放飘香

在班里通过竞选的办法，选出了能力强的班干部；建立、健全了班委会。我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。组织学生积极参加学校组织的各项活动，如：每周一的升旗仪式和国旗下的讲话。组织学生学习交通法规，联合交警一起举办了交通安全大队会，学习更多的交通知识，为这些残疾孩子添上了隐形的翅膀。参加助残日等大型活动，通过主题队会、演讲、画展，诗歌比赛等对学生进行革命传统教育。组织学生排练旗操，受到校领导的一致好评，并参加了助残日的演出。通过活动的的开展，既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动。良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。

“随风潜入夜，润物细无声”，我班的少先队工作为学校的素质教育的深入开展和教育教学质量的提高起到了助跑的作用，在这条起跑线上，洒下了我们的汗水，留下了坚实的足迹。　

作为一名特教老师，我无所谓惊天动地，面对的就是一件件平凡小事；我热爱工作，热爱孩子；无怨无悔地做好工作的一点一滴，用青春和激情诠释着母爱的博大与无私，演绎教育生活的精彩。捧触一颗心，换来满园春，我们的爱似春风化雨，润得残花别样红；我们的爱如灿烂阳光，照亮残儿明亮的前途，这正是：随风潜入夜，润物细无声。花开无声叶有情，特教无私爱永恒。