班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，是联系各学科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。笔者在多年的班主任工作中，主要采用建设“龙头”、促好“带头”、抓好“苗头”、净化“后头”的工作方法，取得了很好的效果。
　　建设“龙头”，就是组建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，是班级的核心，是一个班级能否形成良好班风的决定因素，因此，“龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的工作（活动），发掘优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力，教师对新生班的班干部应采用先试用后任用的方法，给临时班干部一至二周的试用期，考察合格后再任用。对于老班级，由于同学之间比较了解，教师可以采用个人演讲、民主选举、教师考核的办法组建出“龙头”班子。“龙头”建立后，教师应悉心指导，热心扶持，大胆使用。班干部成员应分工负责、定期考核、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。
　　促好“带头”，就是促进“龙头”起模范带头作用。火车跑得快，全靠车头带。“龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，时时为表率，处处是先锋。作为班主任，如何促好班干部“带头”工作呢？教师主要应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，实行班级自主管理，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工作并及时汇报班级工作；每周班会课由班长总结上周的各方面情况，肯定成绩，指出不足，提出希望；让生活委员负责班费管理、宿舍卫生、纪律管理等。二是加强对班干部言行的监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。三是加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平。四是定期对班干部进行述职评议，表彰优秀班干部，对不称职者及时调换，注入新鲜血液，保持“龙头”队伍的先进性。
　　抓住“苗头”，就是在平时的工作中要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生都是带着良好愿望踏进学校大门的。但随着时间的推移，少数学生受到社会上不良风气的影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了不良行为。作为班主任，我们对此不应掉以轻心，而是要及时捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有的心态，根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，班主任应坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成的后果，使其醒悟，用细致入微的思想工作把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。
　　转化“后头”，就是认真做好后进生转化工作。当前后进生有三类：其一是学习后进生，表现为无心向学，学习成绩极差；其二是思想品德后进生，表现为沾染上不良风气、不遵守校规校纪，随心所欲；其三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大。教师不能放弃任何一名后进生，而是要为之呕心沥血，倾注大量的爱，做大量细致耐心的工作，促其转化。