1、老师不是医生，不能总是看学生的不足与缺陷；老师也不是演员，不能只在舞台上按照剧本演戏；老师应该是寻找宝藏的人，在学生心灵的土地上，寻找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财富。

老师不仅要发现学生的闪光点，而且要引导他们自己去发现其闪光点，使他们形成自爱的心态，使他们相信自己就是最好的，自己有许多可爱的地方。

我们经常教育学生要爱他人，可从来没有告诉他们要爱自己。学生因为找不到自己的可爱之处，于是就放弃了许多追求。生命的发展需要自爱。

2、与其教给学生一屋繁杂深奥的知识，不如交给学生一把开启知识的钥匙。有时，学习方法比学习本身更重要。

如果，你认为孩子将来发展的基础是是语、数、外，你一定能造一幢漂亮的“农舍”。
如果，你想造一座高楼大厦，就得沉住气先在地基上打注意力、观察力、记忆力、意志力、自制力、专注力等许多“智商桩”和“情商桩”。

任何一根“桩”打得不扎实，都将影响大厦的高度。

3、教书匠和教育家的差别是什么呢？
教书匠关注的是教给了学生多少分数，教育家关注的是教给了学生多少做人的道理。前者是标，后者是本。

4、为学生说一句话。
为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；
为胆怯的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自信话；
为迷惘的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；
为消沉的学生说句上进话；为偏激的学生说句冷静话；
为懒惰的学生说句鞭策话；为冷落的学生说句温馨话。
 
智慧教师必备的12条锦囊妙计

6、新知识放手让学生主动探索。课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生议论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建。

7、学生是学习的主人。教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定，要尽量多给每个学生发言的机会。

8、揣满“高帽子”走进课堂。赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。

9、做教师是幸福的。将自己学到的知识和做人的品格传授给学生，应该说胜过世界上的一切馈赠，对给予者和接收者而言，都是幸福。

10、我们的教育不能牺牲今天的生活质量，来换取明天的高成绩。我们要关注孩子们的学业成绩，更要关注取得成绩的方法和过程，更要关注孩子们的全面发展。

11、校长语重心长地对一年轻老师说：“考100分的学生你要对他好，以后他也许是科学家；考80分的学生你要对他好，以后他也许和你做同事；考试不及格的学生你要对他好，以后他也许会捐钱给学校；中途退学的，你也要对他好，他也许会成为乔布斯。”