班级是现代学校教育教学的基本组织形式，而班主任作为班级的组织者、指导者和管理者，不仅要传授科学文化知识，而且还担负着教育学生使其健康成长的艰巨任务。无疑每一位班主任都希望自己的班级能成为最优秀的班集体，那么如何才能管理好自己的班级呢？下面谈几点粗浅的认识。
　　一个良好的班集体不仅是完成教学任务的重要保证，而且也是学生进行自我教育的强大力量。正如著名教育家马卡连柯所言：教育每一个学生应面向集体，通过集体再影响、教育每一个学生。除此之外，良好的班集体可以使学生的个性得到充分发展，在素质教育的模式下“全面发展加特长”是当前发展的方向，良好的班集体恰好是实现这种教育的有利保证。
　　
　　一、应有明确的奋斗目标
　　
　　在旧的模式下，人们的目标就是“升学”，从而片面追求升学率，束缚了学生的全面发展；而在素质教育的框架下，我们要培养的是全面发展的人，而有了共同奋斗目标的人们无疑会对自身所处的集体有一种爱护、保护意识，也就会积极地为其服务。因为只有这样，个体本身才会在一种良好的环境中健康成长、实现自我。大家团结互助，积极向上，心往一处想，劲往一处使，在共同的奋斗中将形成一个坚强的班集体，使各项工作都走在前列，连获好评。
　　
　　二、坚实的思想工作是前提保障
　　
　　有了共同的奋斗目标这一基础，还要利用坚实的思想来保障工作的顺利实施。受经济大潮的影响，一些家长忽视了对孩子的教育工作，或往学校一送撒手不管，或干脆让孩子辍学经商。面对这种种不良倾向，加强思想政治工作势在必行。因此遇到类似的现象我总是和学生摆事实、讲道理，孩子通了，再和家长谈，帮其认识教育的重要性，劝其放弃短视的做法。
　　另外，共青团这块阵地一定要搞好，共青团应是真正的先进青年组织。故而在班级里要加强团的工作，利用班团会的时间搞好团的知识讲座，定期在团支部内部召开民主生活会，查缺补漏，强化团员素质，使团支部成为班级思想政治工作的坚实堡垒。而在支部的具体工作中，班主任应注意把关，而让团员们自己动脑放手去干，不宜给太多干预束缚孩子们的积极性和创造性，影响他们健康成长，这是值得每一位班主任深思的。
　　
　　三、狠抓干部建设，扩大积极分子队伍
　　
　　俗话说：火车跑得快，全靠车头带。如果说团支部是一个政治堡垒，班委会则是名副其实的“车头”了。班委会建设的好坏直接影响到班级的治理情况。好的班委会可使班级日新月异，差的班委会则会使班级如一盘散沙。因此，我在组织班委会前，搞了一场民意测验，结果发现几乎所有的学生都有做班级干部的愿望。这意味着，每个学生都有上进心。所以，我在班里大胆采用“竞选及轮流机制”，规定每届班委会任职最长半年，半年改选二分之一，并实行干部考核意见箱，在班级公开记录班干部的得与失，学期末依个人表现换选掉一半。这样，每个在职的学生干部就有了压力，丝毫不敢懈怠，始终如一地全心全意为同学服务。另一方面，半年换一半成员既保持了新老交替的稳定性，不致于都是新手，又有机会使更多的学生在班干部的岗位上得到锻炼，增长才干，同时也迎合了学生的心理，引发了他们极大的热情。
　　在抓好现职班干部管理工作的同时，还应抓好后备力量即扩大积极分子队伍。不妨扩大积极分子队伍使他们未上岗前先学半年，一方面自己得到了初步锻炼，另一方面也可减轻当职干部的部分压力，还可树立些威望。这样，一上任便可以充分展示自己的才华。
　　
　　四、利用多种方式加强纪律及学习管理
　　
　　班级纪律及学习管理是班主任工作的中心环节。纪律与学习是相辅相成的，好的纪律可以开创好的学习环境，可保证学习及教学的顺利进行，每个学生如果都集中精力学习，班级纪律也就会明显改善。我的做法是：与学生共同研究，最终确立了“点——线——面”网络式管理方式。同桌为点：同桌间在学习上、纪律上有责任和义务互相帮助、互相监督。小组为线：设小组长（主要由团员干部担任）统一活动，小组长有责任领导本组组员共同学习、共同完成各项工作，是学习小组也是纪律小组。全班按座次可分为四组，男女混编，这样有利于增进班级工作的顺利开展，也可增进彼此了解。全班为面：设值日班长，每日两人，一查纪律，一查卫生，各司其职，专项检查。这样既减轻了班委会的工作压力，又为同学创造了锻炼机会。同时在班里设立检查日志，在各小组间展开竞争，好的表扬，差的批评，极大地调动了学生的竞争意识。
　　
　　五、积极开展课外活动丰富学生的业余文化生活
　　
　　青少年是朝气蓬勃的一代，有理想，渴望独立与自由，富有浪漫性和创造性。对于这些，班主任应因势利导，鼓励他们的新思维，万万不可一棍子打死，挫伤他们的积极性和自尊心，那样，只能使他们变得迷茫或一蹶不振。在日常生活中，班主任应尽师长之义务，与他们共同撰写课余生活计划，只要不过分当大力支持并与他们共同活动，诸如开展一些篮球比赛、歌咏比赛、名曲欣赏及野外踏青等，也可成立类似的课外活动小组。
　　对于班集体的管理，智者见智，仁者见仁，做法各异，看法也不同。但我觉得在“学高为师，身正为范”的前提下，多给学生一份民主自由，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，使他们在实践中得到真正的锻炼，少给他们一点束缚和枷锁，这才是素质教育的根本要求和目的。