实践中我也总结了开展研究性学习的步骤和方法。
　　1.引导学生从地理课堂中发现地理问题，提出地理问题。
　　“研究性学习”所开展的地理课题基本来自于课堂教学，受课时影响可一学期搞一或两次这样的活动。
　　2.确定班级的研究性专题或问题。
　　学生会提出很多地理问题，究竟确定那一个问题作为研究专题，主要通过学生的讨论而定，绝大多数同学认可的问题，即为班级的研究专题。
　　3.教师提供方法论的指导。
　　教师提供研究的方法、研究步骤、任务分工，论文写作范例、要求等等。教师提供的理论和实际指导为学生开展研究性学习提供了必要的支持和帮助。
　　4.学生实践。
　　（1）通过上网、调查、访问、发放调查问卷、实际操作等多种渠道获取分析信息。（2）利用信息解决问题，获得结论。
　　5.书写研究成果并在课堂上汇报。
　　以论文或研究报告的形式展示小组研究成果。
　　6.小组质疑，论文修改。
　　在展示研究性学习成果之后，各小组对其他小组提出质疑，被质疑小组派代表回答问题。每小组根据质疑情况修改、完善自己的小论文或报告。应该说研究性学习作为实施素质教育的一种主动学习方式，有效地完成了被动式学习方式不能完成的目标，在教学中具有重要作用，这种学习方式应该得到真正的鼓励和落实。