摘要：学校教育以班级为单位，如果一所学校是一个社会，一个班级就是一个家庭。中国有句话“家和万事兴”，和谐的班级如同和睦的家庭一样，能够齐心合力，同舟共济；能够团结一致，形成合力；能够克服困难，面对挫折。
　　和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。这是辩证唯物主义和谐观的基本观点。学校教育以班级为单位，一个和谐的班集体就像一座熔炉，陶冶着每个学生的思想，作风和品德，带动着每个学生前进，只有在和谐的集体中教师所开展教育和教学活动才能收到良好的效果，才能完成既定的奋斗目标。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。创建和谐班级就是以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观；就是建立公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的班级秩序；就是构建个人与个人、个人与集体、班级与学校和谐相处的班集体。创建和谐班级是良好集体形成发展的一个目标、愿景，既是目标又是过程。创建和谐班级是建立“和谐班级，和谐校园，和谐社会”的必然要求。
　　一、创建和谐班级是时代的要求
　　构建社会主义和谐社会，是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望，是我们党不懈奋斗的目标。教育的时代性决定教育的发展必须与时俱进，为社会的进步和发展服务，为统一和解放思想服务，为人类的文明传承服务，创建和谐班级是时代的要求。要通过创建和谐班级，和谐校园，和谐社区推动整个社会和谐；要以个人和谐发展带动集体和谐发展；要以个体和谐促进家庭和谐，以区域和谐带动全局和谐，要从人与人，人与集体的和谐到人与社会、自然的和谐。
　　二、创建和谐班级是班级内部管理的需求
　　“以人为本，一切为了学生”的新课程理念要求教师对学生的管理要人性化，即要建立学生与学生、教师与学生、班主任与家长和谐共处的班级新秩序。班级作为一个群体，具有群体的一般特征，即共同遵守行为规范，感情上相互依赖，思想上相互影响，而且有共同的奋斗目标。班级是一个学习生活的小社会，每个人都是集体的主人，只有充分尊重学生的人格，重视学生的个性，享受民主、自由、平等的权利，才能激发责任、使命、义务等，才能实施民主管理。一个班集体个人素质高了，就会出现互相帮助，团结进取，民主和谐，健康向上的集体氛围，形成具有凝聚力和向心力的集体，班级活动就会开展有序，学风浓厚，个人为集体努力争光的局面，和谐共赢的班集体也就形成了。班主任对学生的管理中以“学为人师，身为世范”为目标能够创建和谐班集体奠定坚实基础，能够将才能升华为智慧，拨动学生奋发进取的琴弦，开阔视野，解放思想，变控制生命为激扬生命，以传授知识促进人的智慧发展，培育人的智慧性格，提升人的智慧发展。
　　三、创建和谐班级是个人成长的需求
　　一个人在集体中成长生活，总希望得到别人的欣赏、认可和尊重，确立自己在集体中的地位；同时感到有安全感和稳定感，能够在集体中发挥作用，更好地为集体做贡献。教师要在各种活动中，培养学生的良好品行；在集体活动中，引导学生品德发展，在学科教学中，渗透思想教育，满足学生的成长需求，实施和谐管理。和谐管理就是要对人对事一分为二，既要看到学生的缺点，更要看到他们的成绩；既要批评，也要鼓励。因此，一个良好的集体一定是一个开放的集体，每个人都有展现自我的机会，每个人都有发挥个人专长的能力，每个人都是班级的主人。比如班委会的产生经过民主推选，班级规定经全班人员讨论通过，涉及“免补”政策公正公平、公开按规定操作等，同时注重因材施教，充分发挥个人特长，用长处和优点带动学生成长进步。班主任要关注每一位学生的全面发展，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，增强创新意识和学习能力。班主任要了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体和心理的发展状况，科学、综合看待学生的全面发展。同时班主任还要及时发现和妥善处理可能出现的不良后果的问题，注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，并有针对性地进行教育和引导。这样班主任才能为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。要以真诚之心，朋友之意，引发学生情感，用师爱搭起师生之间的情感桥梁，增强学生应对困难的信心和能力，学会正确处理生活中的摩擦和矛盾。只有这样才能使学生感到班主任教师的爱心、知心、贴心，才能使学生感到一颗温暖的心。学生才能敞开自己的心，让教师真正走入学生的内心。学生的接纳和认同，就会自发从个体走入集体，从修养到知识，从独赢到共赢，能够在将来步入社会中理解他人，与人合作，自我学习，自我充实，自我完善。一个班级中有了共同的目标，共同的方向，就会心往一处想，劲往一处使；自己成绩优秀，更希望对方有好的表现；在共同学习中合作，在合作中竞争，达到共同进步；班级关系融洽，和谐共处那就是良好集体形成的标志。
　　四、创建和谐班级有助于个体全面健康成长，更能体现素质教育
　　费孝通曾经说过：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这说明和谐是相辅相成的，是公认的美好，和谐可以促进更和谐。和谐包含着严格，也有宽容，和谐包含着一分为二，也包含着合二为一。只有和谐的班集体才能使学生个性得到发展，特长得到展现，个人在集体中感到身心愉悦。而不是感到压抑、焦虑失望。在和谐发展的集体中学生学习富有动力，活动富有激情，更具有想象力、创造力，个体愿意为集体付出，愿意展现自我，提高自我，完善自我。能够真正实现教育的素质化目标，形成思想积极，信仰正确，情趣高尚的人，在生活中能够自我修复，终身学习；能够积极进取；能够自尊、自爱、自强，经受的其挫折和考验。每个人都是班级的一个生命，而生命的美在于无形，在于它的合谐和巧妙，说不清，道不明。无论温柔与刚毅、顽强和顺从、强大或弱小等等，在言语和形象以外的东西，把内容和形象抛开，感到了一种美，那是无形的，让人心中油然升起怜悯、热爱和赞赏，赞叹上天的伟大。素质教育就是要强调学生的全面发展，就是促进德智体美的有机结合，就是要摒弃“重智力，轻能力，轻实践”的畸形教育，就是倡导学生的和谐发展，
　　学校教育“育人为本德智体美 德育为先”，就是要求学校教育要首先教会学生做人，为将来的生活做准备，要把德育放在首位。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》指出教育要“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革和发展的主题，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是德育为先、能力为重、全面发展。”班主任在班级管理中应该以学生学会和适应时代生活为目标，为将来创造幸福的，理想的美好生活而学习，体现人本性，要注重个体与社会的联系，人类的每一个个体不单是个体本身的存在，也关乎到社会。学生的素养也不是青少年个体，也是社会的未来，班主任要教育学生生存和生活的本领，要树立“为社会而学习”的理想，摒弃“为知识而学习”的思想使学生由自然人提升到有能力、有素质的社会人。 　　

五、和谐班级的创建有利于学校工作的整体推进 
　　学校教育的本质是筛选和传递人类优秀的文化，同时通过培养优秀人才再创新优秀文化。从这个意义上说，在学校所建立的一切关系都应当是优美的和谐的，我们应该让学生接触最美好的食物，从而使他们在心里和情感上趋向真善美，我们要设法在校园环境、人际关系、教学过程中考虑到美与和谐。学校的教育教学活动是以班级为单位实现的，班级是学校教学活动的最基层的组织，班级建设的好坏直接影响着教育质量的好坏。班级的内部必须是和谐的，和其他班级的关系必须是和谐的；如果不和谐就可能存在班级内部纪律涣散、班风差，班级只是一个群体，班内没有安全感、稳定感，班主任及任课教师就会疲于应付和处理学生、维护纪律秩序等，影响正常的教学工作，同时教务处、政教处、校领导等也都会疲于应付。只有每一个班级和谐了。整个校园才会和谐。班级和谐了，班主任及科任教师工作也就顺畅，也就得心应手了。在校外和学校大型活动中，一个人一个班级就是一个窗口，是默认的代表。“母慈儿孝敬”，班和自能万事兴。
　　和谐的班集体，和谐的教师队伍，和谐的领导集体构成和谐的校园，在这种环境下工作学习就再也不会是一种压力，而是一种体念，一种享受。
　　六、和谐集体是安全与稳定的保证
　　安全与稳定是一个人最基本需求，一个家庭、一个单位没有安全感，也就没有正常开展各项活动的保证。我要说对于学校“安全就是质量”，试想每一所学校都联系着千家万户，每一个孩子都牵动着家长的心，一个不安全事件的发生会导致教师操心，班主任担心，学校不安心，家长揪心，如此多的心如何能让人掉以轻心？
　　在班集体中，学生的成长首先要有安全保证，一是心理安全，一是人身安全；有了安全感，个人才有归属感，个体才会融入集体。在一个没有安全感的集体中，个体往往会自发“组阁”，形成多个帮派或小团体，打架、骂人、逃学、逃课等现象就会滋生，部分个体就会产生孤独，恐惧、忧虑等现象，对集体缺乏必要的信任，逃离集体，不利于集体的团结和稳定。试问如此集体如何保证正常开展教学活动，如何能让人省心？在集体中难免会产生摩擦和矛盾等不和谐的现象，如何正确处理这些问题，也是大有学问的，是压制？批评？还是暴力？这些都是治标不治本的，有时还可能会激化矛盾，协调解决也就成为必然途径。
　　人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安是每一个国家的愿望。诚信友爱、互帮互助、诚实守信、平等公平、融洽相处是每一个学生的愿望。充满活力、得到尊重、得到支持、才能得到发挥、行为得到肯定是个体对集体的愿望。和谐美是美的最高境界。创建和谐班级就是创造优秀班集体，创造美好工作和学习，创造美好生活和未来！