班级管理是学校管理的灵魂。如何加强班级管理，把班集体培养成一个团结向上、积极进取、富于创新精神、乐于助人的集体，是摆在每位班主任面前一个值得深思的话题。
　　一、练“内功”以提高师者素质
　　俗话说“打铁全凭自身硬”，要做好班级各项工作，班主任必须加强自身建设，树立班主任的权威。
　　首先，要不断用新的知识充实自己。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解，因为，在知识更新日甚的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不会因为教师的年龄大就信服和尊重你，只会因为你的知识丰富而敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
　　其次，加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的具体执行者，班主任的一言一行都会在潜移默化中影响学生的言行，会在学生心目中留下深刻印象。因此，班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生做示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫说：“没有教师对学生的直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是青年心灵开拓结果的阳光。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
　　二、全面了解学生
　　1． 要关心和爱护学生。班主任要想了解和研究学生，首先要热爱学生、信任学生，这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你当做知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意，想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。
　　2． 要熟悉每个学生。学生学习生活的良好情绪很大程度上来源于师生之间良好的感情交流。为此，班主任要抽出一定的时间接近学生。如果班主任总是以尊者的形象出现在学生面前，那么即使是和学生相处一个学期、一个学年，恐怕也难以熟悉自己的学生，更谈不上结合实际对学生进行教育了。如果班主任能够在最短的时间内了解学生各方面的情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，就能为建立良好的师生关系打下基础，从而顺利地对学生开展各方面的教育工作。
　　3． 要主动接近学生。班主任必须经常深入到学生的校内外生活中去，与学生广泛接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习和生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式，注重技巧和态度，并且营造出恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐自己真实的感受和想法。这样，在进行全面的分析研究后，才能有的放矢地对他们进行帮助和教育。
　　三、培养好班干部，自己管理自己
　　班干部是班级内部的骨干，是班主任的得力助手。班主任接到一个新班后，应在正确选拔班干部的基础上培养班干部。
　　首先，培养班干部独立工作的能力。要让班干部善于分析班级情况，热情帮助后进生，严格要求自己，正确对待同学，抓住工作的主线来推动工作的进展，提高工作的能力，不仅要告诉他们做什么，也要具体教他们怎么做，树立“一心为集体服务”的思想。以自己的模范行动去带动同学，换取大家的信任和支持。其次，严格要求班干部。班干部有了成绩要及时表扬，犯了错误，应严肃批评，促使班级内形成人人平等，没有“特殊学生”的环境。第三，实行轮换制，壮大干部队伍。班主任要随时发现和培养积极分子，鼓励他们参与班级管理，而对于一些不负责任的班干部，则应及时撤换，使每个同学都得到担任班干部的机会，让他们在班级里充分发挥作用，完成班级工作的各项任务，实现自己管理自己，这样,既大大地减轻了班干部的负担,又提高了班级管理的效率。
　　在几十年的班主任管理工作中，笔者做了一些尝试和探索，既品尝过失败的苦涩，也体验过成功的喜悦，班级管理千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务千变万化，班主任工作承系着社会、学校和家庭的重托，任重而道远，有待于我们在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作不断迈上新的台阶。