第一点，它是教师自己的研究，而不是哪一个专家说了算。这就是行动研究的第一个要点。大学的、研究机构的专家可以帮助教师做研究，但不能由校外的专家说了算，不能够完全听专家的。如果专家说，现在有一个国家级的课题，我们到你这来做个实验，我们一起来做行动研究。这不叫行动研究。真正的行动研究一定是老师自己的课题，是老师自己在课堂里面发现的问题。这就是行动研究最基本的一条标准。

第二点，你所研究的这个问题必须能够改进你的工作实践。如果说第一个标准叫做教师“参与”的话，那么，第二个标准就叫做“改进”实践。你要不断地问自己，你做的研究是否改进了自己的实践。行动研究一定要能够改善课堂，这是第二个标准。

第三点，你必须比较周全地考虑怎么解决这个问题。就是说，你要有一点点“系统”的思考。你不能随意的解决问题。你不能拍拍脑袋，说：“啊，我就这样解决吧。”拍脑袋解决问题不叫行动研究，那叫“经验总结”。行动研究和经验总结有什么区别？经验总结是凭经验解决问题，行动研究一定要有所阅读、有所请教。你必须向他人请教，你可以跟他人商谈，读一些相关的书。我们为什么在行动研究之前要谈论“教师学习”呢？“教师学习”是行动研究的一个重要前提。你如果不学习，你就没法知道：“我解决这个问题时，除了用这个办法之外，还可以用哪些另外的办法？”行动研究一定要超越经验，否则就不叫研究。

第四点，叫做“发表”，或者叫公开。你一定要讲述你的研究故事：你遇到什么问题？你怎么解决这个问题的？你在解决这个问题的时候你参考了哪些人的观点？这个问题如果没有彻底解决？你又是如何重新设计和研究的？问题到底出在哪里？这就是行动研究报告。

我们可以用四个词语来解释行动研究的特点。第一，参与；第二，改进；第三，系统；第四，公开。教师参与，改进实践，系统思考，公开发表，这就是行动研究的四个关键要素。在这四个要素中，“公开”非常重要。如果你不把你做的事情公开，就只能叫私人琢磨，不能叫公开的行动研究。公开太重要了。