教育是一项系统的工程，仅靠学校自身的力量是远远不够的，还需社会、家庭等各方面的配合，其中家庭教育尤为重要。家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。作为基础，家庭是社会的细胞，是学生的第一所“学校”，家长是学生的启蒙教师，家长对自己的子女起到潜移默化的作用，所以，家庭是个人成长的摇篮，家庭教育在整个教育系统中起到奠基的作用。作为补充，初中生仍有很大部分时间是在家中度过，继续接受家庭各方面的影响和教育，家长对学生仍起着关心、检查、督促的作用。

要想把学校教育和家庭教育有机地结合起来，以期达到更好的育人效果，我想家访是最有效的途径。那么，什么是家访呢？ 家访就是深入学生家庭环境中。通过对家长及相关人员的询问、调查和座谈等有效形式，全面了解学生所受家庭教育及学生在家实际表现的过程，也是班主任将学校教育信息及学生在校表现反馈给学生家长的过程。因此，正确认识“家访”在班级教育中的重要地位和积极作用，对于加强班级管理、全方位地促进学生的全面发展，无疑具有重要意义。

一 全面了解学生，是做好家访工作的前提

全面经常地了解和研究本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作，可以说就是从了解和研究学生开始的，只有这样才能使教育工作做到有的放矢，熟悉学生是班主任工作取得成功的保证。班主任是学校与家庭联系的纽带，家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方式，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。当接到班主任工作的任务以后，就应该有计划有步骤地对学生的家庭进行普访。通过普访，对全班学生的家庭情况有大概的了解，如遇特殊问题，要进行速访，对个别学生，根据需要，还要常访。几年来的实践证明，高度重视家访工作，注重家访技巧，是搞好班集体建设的重要保证。

二 家访目的明确，内容真实具体。

学生相当多的时间生活在家里，他们知识的获得，经验的积累，性格的养成，兴趣和爱好的培养，无一不与家庭有着密切的关系。有些家长文化水平低不高，素质较低，由于他们的思想对学生有潜移默化的影响，导致学生的思想行为有一定的偏差。我班有一个双差生，不学习，爱打仗，经常欺负其他的同学，很多同学敢怒而不敢言。我找他谈了几次，都没有明显的好转。我感觉有必要与他父母沟通一下。果然不出我所料，原因在他妈妈身上。他父母离异后，他与妈妈相依为命，孤儿寡母的，每每受欺负，也只能忍气吞声。所以从那时起，他妈妈有意“教育”孩子，“训练”孩子，从来也不在乎学习成绩如何；还说不受欺负就行。言外之意，“宁可我负天下人，不让天下人负我”。我明白了我以前失败的原因所在，我也明白了在做学生老师之前，更应先作家长的老师，怎么办？找到根源以后，还得从治本开始。我说：“咱都是做妈妈的，自己孩子受委屈，咱心里觉得不舒服，人之常情，可如果咱去欺负别的同学，那别人的父母会怎么样呢？是不是和你当初的心情一样呢？再说，同学走到一起来是一种缘份。”一席话，他妈妈心里的结解开了，我用我做妈妈的经历和体验赢得了她的认同。然后家长和我对他又进行了正确的引导。第一次家访就这样过去了。我不敢一下子要求他太多，只能一点一点来。当我第二次、第三次、第十次到他家的时候，他妈妈终于被我感动了，她说：“老师，你虽然不是孩子的妈妈，但你比我这个亲妈妈为孩子考的还多，既然这样我还有什么说的，我一定跟你配合。”一席话说得我真的很感动，做老师的最大奢求还能是什么？为了彻底帮助他改正缺点，增强自我束能力，我让他当纪律班长。我当时拍拍他的肩，对他说：“老师相信你一定会做得很好。在我的鼓励下，他果真很负责任，自己的毛病也改了，和同学之间的关系相处得很好，学习上也有很大的进步。由此可见，学校教育如果能与家庭教育紧密配合，就能增强教育的效果，而学校教育与家庭教育能否保持一致，很大程度上取决于家访这一教育措施的有效实行。在当前独生子女多的情况下，尽管家长竭尽全力承担了家庭生活的一切事务，为学生的成长提供了更多的宝贵时间，但学生本身的厌学情绪导致了部分学生在家学习的虚假性。他们为迎合家长的心态，往往假装认真学习，但效果极差，甚至背者家长干别的。班主任家访可以使家长及家庭成员全面了解学生在校的实际表现，以便他们准确地看待学生在家的学习动机。

三 精心选择把握有利时机，效果更佳。

经验证明，有利的时机是成功的重要保证，如学生生病在家，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学校家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生杨某，个性要强好胜，重江湖义气，曾两次参与打架事件，被校记大过处分。我即于事发当晚进行家访，与该生及其父母共四人，具体分析事件的起因，了解分析过程及后果，引导其思考，指出他在事件中所犯错误，使他明白自己的过错并在父母面前许下诺言，改过自新。其后的确表现良好。学生麦某，学习刻苦，个性内向，成绩一度滑坡，我及时发现并在其低落时期第一时间到其亲友处了解个中原因，加以正确引导，让其道出心声“父母不在身旁，有一种被遗忘的感觉，经常思念美好的过去”，对此我首先肯定其客观因素造成的影响，重点指出“人不应停留在过去，更应面对现实”，为其指明发展方向，正是把握了这一有利时机，使其既消除了心中的顾虑，又唤起了斗志，成绩明显回升。

四 学生在场原则。

所谓学生在场原则是指家访时应让学生在场，家长、教师、学生在一种温和、平等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生接受教育，既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。众所周知，早恋是中学生普遍存在的一种社会现象，我班也有过这种情形，有一段时间，我发现班长冯某上课走神，总像有什么心事。从侧面我了解并印证了这一情况。我当时并没有在全班同学面前批评他，但不是听之任之。作为班长，他是班主任的得力助手，班级的核心力量，在一定程度上来讲，班长的好坏直接关系到一个班级体的班风班貌。为了尽早解决并处理好这一问题，我打算找他谈一谈，与此同时，她的父母也发现了她的变化，告诉我这一段时间他经常晚回家，家长还以为他在学校呢。我意识到问题的严重性，决定与他父母一同来沟通并处理好这一问题。在他家里，我开始没有直截了当地问这个敏感的话题，只是问他最近学习成绩为什么下降了？他一听也明白了我的来意，所以主动地向我们坦白，一边流泪一边说。为了消除他的心理负担，我对他说：“你们现在处于这个年龄阶段，同学之间互有好感都是正常的，老师能够理解，关键在于你自己如何把握。继续下去会有什么后果呢？”“影响学习。”“对于班级呢？”“造成不好的影响。”“老师相信你知道怎么做。”回来以后，我又不失实机地晓之以理，导之以行，帮助他恢复常态，适时地鼓励他，他比以前更加努力。在期末考试中，他的成绩一跃成为全年组第10名，有大幅度的提高。
总之，家访是教师进行思想教育工作的一个必不可少的环节，是联系家庭教育与学校教育的桥梁，做好家访工作，对于班级的有效管理，学生的全面发展都起着重大的作用。