班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。对于精力不够或者经验不够的年轻教师来说，这些琐碎、繁重的班级管理工作往往让他们头疼不已，再加上学校教学、科研等常规工作的牵扯，更是让他们顾此失彼，班主任工作往往搞得一团糟。甚至对自己的教育教学失去信心。而这一状况的出现，也会引起学校的不满。对教师以后的发展非常不利。那么，如何让自己新带班级的班主任工作化繁为简，有条不紊地进行呢?下面笔者谈几点自己在班级管理过程中的一些认识。
　　一、班级管理要有前瞻性、计划性
　　凡事预则立，不预则废。针对班主任工作的琐碎与繁杂，必须实行有计划的管理。这就意味着我们要对每届学生每个阶段的学习生活状况经常进行总结与反思，把自己遇到的一些常发的、共性的问题在新一届学生入学前。有针对性地进行考虑。
　　当然，做好这一环节还有个关键，那就是我们要做到对学生、班级的熟悉。熟悉学生，要尽量熟悉他们的年龄、民族、住址、家庭情况、社会关系等，还要了解学生的学习情况(学习动机、目的、态度、方法、成绩及困难和要求等)，最后就是学生个性，如理想、信念、兴趣、爱好、性格特点、气质类型、能力水平、特殊才能等。对班级集体的了解主要包括：全班学生的人数、男女生数、住宿生人数，班级的一般特点和倾向、学生的区域分布情况等，在了解学生的过程中要听其言、观其行，尤其要把重点放在观其行上，要善于发现每个学生的优点，要发展地全面地看待学生，熟悉了这些，遇到某种状况出现时，我们就能临场不乱，胸中有数了。
　　二、组建得力的班干部队伍
　　班干部是班集体的核心。一个班良好的班风、学风的形成，与班干部良好的素质，模范、榜样作用，在班中的威信和工作能力有很大的关系，可以说，一支强有力的班干部队伍不仅是班集体的骨干，在班级中起模范带头作用，而且是班主任的得力助手，能够协助班主任管理班级日常事务。一支强有力的班干部队伍可以使班主任摆脱日常繁杂事务的缠绕，而把自己的时间和精力投放到学生，学生干部所难以或不能参与的工作方面，把精力用在更重要、更关键的事务上。这样既培养了学生，又管理了班级，让班主任省时、省力、省心。
　　班主任在选用班干部时要遵循品德、学习和能力兼优的原则，单纯的学习好或单纯的工作能力强都不是班干部的唯一标准 ，一个成熟的班主任既要善于发现更要善于管理和培养，因此，在班集体活动中，班主任要坚持多指导、少包办的原则。与班干部共同分析、讨论，教给他们科学的管理方法和处理问题的工作方法，让他们在实践中提高能力。班干部是班主任完成班级具体工作的助手，对于班级日常事务，班主任要讲风格，大胆任用他们。另外，班主任要根据学生干部个人特点区别对待，根据不同情况，采用不同的科学的方式、方法有针对性地进行培养、教育。
　　三、加强班级文化建设
　　班级文化是指在班级中，班级成员所共有的相对稳定的思想作风、情感态度、思维方式、行为方式和价值观的总和。班级的文化建设对于学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用。学生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的班级里。
　　班级文化是在班主任、学生以及任课教师、家长、学校的管理人员之间的交往、互动中形成的，离开了以教师为主体的实践活动，班级文化是不可能形成的。为此，班级精神的形成。班训的确定，践行班训活动的开展，班级制度的确定与执行。班级环境的优化都应自始至终在班主任的引领下让学生参与策划、组织、实施、总结、评价，最大限度地激发他们的潜能，这是营造班级文化的重要前提，
　　班主任则是自己所在班的文化建设的主要设计者和实施者。我在“文化”治班的实践中深刻体会到，加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，能引导学生明辨是非，分清道理。年轻的班主任们可以尝试从文化学的角度去实施班级管理，相信一定会别有洞天。
　　四、发挥任课教师的辅助作用
　　班主任是班集体的教育者和组织者，要做好班主任工作，就应充分认识任课教师在班级管理中的积极意义，发挥他们的引导作用，这对班级管理具有非常重要的意义。
　　一方面班主任要经常听取任课老师对班级建设的意见，不断完善自己的班级管理工作。另一方面，任课老师也应该主动和班主任进行沟通，共同为班级发展出谋划策，努力促进班集体的健康发展。
　　由于教师与学生在以识水平上的差异，很容易造成学生与任课老师之间的矛盾。当矛盾出现后，班主任要想办法加强沟通，化解这种矛盾。因此，班主任一定要把学生反映出来的问题及时地以适当的方式反馈给任课教师，这样既能使任课教师及时发现自己在教学中所存在的问题，调整自己的教学方式，同时又帮助任课教师深入了解学生的一些真实思想。此外，任课教师也要主动处理课堂上发生的一些偶发事件，而不是把问题直接推给班主任处理。同样，如果任课老师能充分认识参与班级管理的重要性，重视在学科教学中加强对学生的德育渗透，必然有利于营造一种良好的德育氛围，这也在一定程度上避免了各类意外事情的发生，在客观上减轻了班主任工作负担。
　　总之，班级管理工作不仅复杂而且在不断变化，我们只有在实践中不断探索、总结方法和经验，才能使班级管理工作的水平跃上新台阶。