班主任作为班级的组织者和管理者,是学生教育的第一责任人,应始终秉持“以人文本”的教育理念,在班级管理中充分尊重学生的人格和自尊心,平等地对待每一个学生,使师生之间形成一种和谐的默契,使学生在学习中充满愉悦感,获得尊重,从而充分发挥才智和潜能。
　　
　　一、班主任应加强与学生的情感沟通
　　
　　我国著名教育家陶行知先生说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”真正的教育应是心灵的对话,班主任要自然地走进学生的心灵,通过心灵与心灵的碰撞,让学生感受到教师的关爱和期望,学会善待和宽容,体验自信和成功。
　　班主任不仅是文化的传递者,更是学生健康成长的引路人,要加强与学生之间的情感沟通,尝试一些有效的方法和措施,以引导学生树立正确的人生观和世界观。一是要注重换位思考。班主任与学生因对事物认识的角度不同,对问题的看法不同,在班级管理工作中难免出现这样那样的问题。为此,作为一名班主任,要学会从学生位置去认识、体验和思考问题,要深入到学生中去了解和掌握他们的心理活动,学会把握他们的行为动向,促使学生向健康的方向发展。同时要引导学生正确看待和处理班上发生的事,在处理和解决问题上多了解学生的意见和建议,这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力,还有利于加深师生间的了解,增进师生间的感情。二是注重用语言感染学生。用亲切的语言开展班级管理工作,能在较短的时间内拉近班主任与学生之间的距离。如在布置工作任务或总结情况时说“我们、我们班”,学生会感觉到老师与他们是同一阵线的;在说明活动的原因、目的时说“根据、考虑”,学生听起来觉得很安全,不像听到“针对”那样紧张、充满火药味;教师叫学生时,只叫其名,他会觉得班主任与自己是平起平坐的;在请学生帮忙前说“请、能否”,干完活后说“谢谢、辛苦了”,学生会倍感亲切。 三是要用心来赢得学生的微笑。一个鼓励的眼神,一句赞扬的话语,一声亲切的问候,都会使学生如临春风,如沐时雨。我们要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言,把生硬冰冷的语言变成富有感情色彩的语言。让学生在平易近人的语言氛围中,把班主任作为自己的大朋友,心事的倾诉者,不断增强学生的信心,促进师生关系的和谐。
　　
　　二、班主任应注重对学生的教育技巧
　　
　　班主任应树立以人为本的教育理念,理解、信任、尊重学生,加强与学生之间的交流沟通,用教师的语言唤起学生的爱,用教师的情感滋养学生的心灵。
　　班主任在对学生进行教育时,首先要注重言传身教在教育中潜移默化的教育意义。要用自己积极的心态,宽广的胸怀,高尚的情操,渊博的知识和规范的行为等健康的言行去影响学生,引导学生向健康的方向发展。同时在对学生进行个别教育时,在谈话前应对学生的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等,要做到心中有数。交谈中可采用多种方法对学生进行诱导,要做到寓理于情、情理交融,做到忠言顺耳,使学生心悦诚服。面对学生家长,应先充分肯定学生的优点,对学生美中不足的地方要给予客观评价,并同家长一同商讨教育和引导的方案。这样做既不损家长的面子,也调动了家长的教育积极性,学生也会认可班主任的行为,心甘情愿地接受班主任的教导。
　　
　　三、班主任应充分尊重学生的权力
　　
　　班级管理是一项复杂的工作,仅凭班主任自身的努力是很难做到面面俱到的,往往会造成顾此失彼的现象。因此,要通过班委会这一管理平台,把班级管理的权力交给学生,充分发挥班委会的作用,从而拓宽班级管理渠道,营造出一种民主、和谐的师生关系,也为学生创造一个良好的发展空间。
　　首先,在班级管理工作中,班主任要广泛听取学生并及时采纳正确的意见和建议。在班级管理上,班主任要引导学生树立主人翁意识,不断强化主动性和参与意识,引导每一位学生对班级管理的方法、出现的问题都能发表自己的看法,树立为班级服务的理念,从而为班级管理做出自己的努力。
　　其次,班干部是班主任的得力助手,一个好的班委,就可以使班主任能更加从容应对班级管理中的各个事项。班主任要学会下放权力,将班干部的选举权下放到学生中,由学生自己选出他们心目中的班委。这样的班委,他来源于学生,比班主任能更先一步了解班级的情况,有时能更先班主任一步了解学生的思想动态。
　　再次,要尊重学生的自我管理能力。有的班主任在工作中,把学生的各项事务安排得面面俱到,希望学生循规蹈矩,但高中的学生正逐渐走向成熟的阶段,往往在行为上不喜欢受约束,更希望能成为一个自主、自立的人。作为班主任要对学生予以充分的信任和理解,要通过对他们的信任使学生树立自我教育和管理的意识,通过班主任对学生自我管理效果的检验,引导和激发学生的自我约束能力,从而使学生充分获得尊重的心理,在班主任的引导下不断使行为符合健康发展的要求。
　　总之,被人尊重是每一个人的精神需求,被人赏识是每一个人生命的雨露。班主任这一神圣的教育职位,既饱含教育者赋予我们的责任,也饱含家长对我们的期盼和重托。因此,作为班主任在班级管理工作中要尊重、理解、关注、支持和赏识学生,要努力给学生创设一个宽松自由的成长环境,促进每一个学生健康、活泼地成长。