“师者，所以传道、授业、解惑”，“师者，人之模范也”，这也是古训。教师的人格魅力是举足轻重的。一个严于律已、勤奋好学、博学多才、关爱学生、善解人意的教师，必定会受到学生们的欢迎和钟爱。身体力行，其一言一行将对广大学生的品质的培养起到潜移默化的作用。正如美国作家亚当斯所说：“教师的影响是永久的。”

一、 仪表示范。

《中学生教师职业道德规范》中提出：教师穿戴整齐，朴素大方。教师随时随地都应给学生留下端庄的仪表，整洁大方的形象。如果自己留着长长的指甲，自己经常穿拖鞋进教室，却不准穿拖鞋、背心进教室。这样只会使学生产生逆反心理，你去责备他，他人振振有词地拿老师的例子反驳。

二、语言示范。

首先是身体语言上的示范。脸上的表情写满了一个人的情绪。我们的工作对象是有生命的，会思想的学生。因此，作为教师应时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染每一个学生。特别是在讲课时体现语言美，要微笑着面对那些有思想缺陷或学习差的学生。其次是口头语言上的示范。在与学生交往时应以礼待人，多用谢谢、不用谢、没关系等礼貌用语，让学生始终受到文明语言的熏陶，感染，滋润深长伯心田。

三、 性格示范。

教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培养学生关心社会，热爱生活，尊重他人的品格，教师有稳定的情绪，有助于学生提高自我教育的能力，教师的坚韧的意志有助于学生形成坚毅的品格和科学的世界观，人生观。

四、 行为规范。

教师的行为应充分表现其教育性，如在升国旗时，，立正行注目礼，让学生从教师身上体会到国旗的庄严和神圣，教师的课堂行为也很重要，教师在讲课时应体现语言美，板书时表现 出文字美，操作时表现出和谐美，教态中展现气质美 ，让学生在潜移默化中接受教育。

五、 信仰示范。

要在信仰上对学生起示范作用，要求教师爱岗敬业，不能因为看到社会上有一人一掷千金，而感叹自己生活的清贫，在学生面前流露出愤世嫉俗的处世态度。也不能因为自己到时的挫折而意志消沉，淡化事业心无论什么时候，我们都应在学生面前表现出“理想头顶天，实践脚着地”的崇高信仰。

六、 人格示范。