课堂教学改革的宗旨就是把学习的主动权还给学生，培养他们自主学习与合作学习的能力和习惯，让他们真正成为课堂学习的主人，真正学会学习。所以，高效课堂的中心绝不是单纯地定位在教师的表演上，哪怕表演再精彩。
有的老师认为，课堂教学只要关注到每一位学习后进生，让他们在课堂上不被歧视和遗忘就是一种高效的课堂教学。其实这种做法只能反映出授课教师对后进生的一种情感关爱，是教师促成高效课堂必备的一种教育素质。而课堂教学的高效绝不仅仅是单靠情感上的关爱就能达成，它还需要教师对知识传授技巧的有效拿捏，以及对引领学生实现自主学习的艺术把控。
有这样一位教师，他和学生的交情非常好，学生也都非常喜爱他。课堂上，为了照顾每一位后进生，他总要进行手把手地辅导，以至于经常出现拖堂现象。学生的课间休息时间是短暂的，任何以牺牲学生的休息时间来换取课堂学习的做法都应受到质疑。所以，高效课堂的中心不是单纯地定位在教学管理的人性化上，还需要对教学方法不断完善与优化。
