尊敬的各位领导：

大家好！

我叫张玉坤，现年32岁，中心小学的一名普通语文教师，大专学历，中共党员。今天能在这里发言，感到无比荣幸，我的成绩能够被领导和老师们认可，是我莫大的幸福。

2005年，我踏入学校大门，9年来，我勤勤恳恳、兢兢业业，在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下，多次受到学校、镇指导中心、区教研室的表彰。2007年10月被评为区优秀班主任；2010年荣获省教育厅组织的《让我们在阅读中成长》读书活动一等奖，2012年荣获岱岳区语文优质课比赛一等奖。2011年、2012年、2013年连续三年获得省教育厅远程研修优秀学员称号。

师爱如天，特别是那些优秀的教师，那些名师，哪一个不是全身心地爱着自己的学生！工作这十几年，越来越觉得师爱也是一门高深的学问，它不是简单的公式，不可以套用在每一个学生的身上。对学生的爱首先要建立在信任、尊重和公平上，要能做到爱每一个学生，关注他们的心理，关心他们的成长。正如陶行知先生说的：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水和培养教育。”

有一天下课时，我们班的王子文蹦蹦跳跳地跑到跟前说：“老师，我真是太服你啦！”看着他那忽闪忽闪的的大眼睛，我问他：“你服老师什么啊？”他不假思索地说：“上你的语文课真轻松，不用死记硬背，和听故事一样就都记住了。”顿时我的心里比吃了蜜还甜。提起这个王子文，我们班的任课老师以及我们办公室的老师没有不认识他的，他调皮爱搞恶作剧。冬天他用彩笔给同学衣服上画画；夏天他往同学身上泼水或者是捉条虫子吓唬女同学……

刚开始其他老师向我诉苦我觉得很奇怪，我的课他从不调皮，甚至可以说是一个非常优秀的学生，他总是坐得端端正正，一双大眼睛时刻闪着智慧的光芒，每一个问题他总是积极地思索，读起书来也是抑扬顿挫充满感情！

同一个孩子，为什么不同的课却判若两人呢？经过一个阶段的观察，我发现这个孩子比一般孩子头脑灵活，他总有用不完的精力，平时喜欢看课外书，知识面广，思维很独特，语言表达能力也很强。他觉得自己会了或者不感兴趣的他就会控制不住自己，甚至捣乱！而我教学时喜欢把课文上一些难懂的知识编成小故事来吸引孩子们的注意力，每次我讲故事时王子文的神情总是很专注。我就会适当地表扬他，以他为榜样。课间他总会问我一些稀奇古怪的问题，我耐心地告诉他我所知道的，还为他推荐几本他感兴趣的书籍，于是他脑子里就充满了对我崇拜。亲其师，才能信其道，也许就是这个道理吧！

关爱学生需要教师的一片诚心。当今小学生大都是独生子女，他们的内心或多或少都有些孤傲、任性。如果不了解他们内心深处的动向，要达到与他们和谐交流是很困难的，因此，我主张与学生交流要“诚”。我班的李洪刚同学，经常逃学，第一次逃学发现后，我狠狠地批评了他，但毫无效果，逃学仍在继续。我在想是不是教育方法有问题，冷静下来，我将他叫到办公室，仔细询问逃学原因。原来这个学生是组合家庭，无人看管，成绩一落千丈。我知道原委后，对其动之以情，晓之以理，同时，在细节处象父母一样去关爱他，如此反反复复，李宏宇同学深受感动，以后的学习和表现都有了很大的进步，我想，这些就是对我普通教书人最好的精神回报与奖赏。

 

作为一名平凡的教师，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但工作中的点点滴滴却让我难以忘怀，难以割舍。课堂是心灵的艺术，教学是真诚的交流，教育是爱的奉献。在以后的工作中，我要以心为课堂，以爱为课本，继续在平凡的工作岗位上，兢兢业业，不断探索、不断反思，同学生一道学习，一起进步，用自己的心血和汗水，去擦亮孩子们心中的希望和梦想。