许市中学的课堂是全开放式的，教室里拆除了讲台，学生基本上八人一组，围坐在一起，全班共六组。上课时学生或坐或站，或围在教室前面，聆听主持人或其他同学的发言，时而做笔记、时而质疑并提出新的问题。而老师则站在学生中间观察，偶尔作点评提要求，一堂课下来，老师没讲几句话，可学生却学得很是精彩，一幅“身动、心动、神动”的精彩画面。正所谓教是为了不教，此乃教的最高境界。 

许市中学有很多值得我们去学习并借鉴。它的管理体制、评价体制、学生习惯的培训、教师学生意识的改变及“五环渐进式”的课堂模式等等。现在就“五环渐进式”课堂教学模式谈谈我的理解，“五环”就是指课堂教学的五个环节： 

1.练习回顾: 不超过5分钟，由学生组织，内容由老师或课代表来选定，形式就是上黑板展示。就英语来讲，检测内容主要是上节课的重点词汇或句型。由课代表报，另选一位同学负责监督，其余同学则在教室四周或走廊上的黑板上写。写好之后同学们互相检查并给出分数，老师再给每组给予评价。为了避免互相偷看，每组单双号同学还可写不一样的句子。 

2.自学讨论：先自学，再讨论。重在培养学生的自学能力，一般是前一天的晚自习或预习课发导学案，学生要先领会学习目标，学习目标一定要明确，例如要学生记住…，会用…解决…；然后再根据学习目标去看书，看书也得分两次，先浏览再细看完成导学案。同时记下自学过程中的困惑与疑难；继而在小组内开展讨论，个别问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决。 

3.交流提升：在自学、对子间和小组内合作探究的基础上，开展全班交流，各组展示自己的学习成果与心得。许市中学的课堂都是开放的、民主的，在积极、愉快的气氛和明快的节奏中实现生生互动、师生互动，通过开放式的交流讨论，达到解除疑惑、提升效果的目标。学生的积极性和创造能力都有很大提高，有不少学生甚至不逊色于任课教师。展示时要注意几个原则，例如问题性原则，层次性原则。其中层次性原则既指所提出的问题要有层次性、也指参与活动的学生有层次性，一般来讲由基础较差的学生进行展示，再由优生质疑、点评、纠错、生成问题、举一反三，让每位学生都得到应有的发展。 

4. 浏览巩固（或叫梳理巩固）：通过自学讨论交流后，并不是所有的学生都能对当堂课的知识完全弄懂，在热烈与兴奋之后应该让学生“冷”下来，开始回顾、浏览本堂课所学，通过看、思、问、练等形式排除学习疑难，巩固学习效果，总结有关规律。学校要求教师要针对各个层次的学生进行有针对性的重点引导，各个“击破”，让人人有事做，生生有收获。这是一个沉淀、积累的过程，更是一个消化巩固的过程。这也是关注弱势群体的一个举措。 

5. 达标测评：在完成对知识的巩固后，老师当场出示检测题，检测学习效果。完成不了的，晚自习预习前完成。