只要教师深怀一颗爱学生的心，多为他们创造机会，他们就会在爱的“优待”中发展、完善、进步……

一个班五六十名学生中，总会有几个比较后进的学生，后进生虽然为数不多，但转化工作难度较大。在做后进生转化工作时，注意在各方面多给后进生提供“优待”条件，是教师转化后进生的重要方法之一。下面具体谈谈笔者给后进生提供了哪些“优待”。

排座位优待 排座位时，让后进生坐在前面，以便教师能直接看到后进生记笔记、做演算、写作业等情况，直接了解后进生后进的原因：是不愿学，还是不会学；是知识缺漏，还是学习习惯没有掌握好。了解了原因，有利于采用有针对性的措施提高后进生成绩。另外，让后进生坐在前面，有利于听清、看清；坐在教师眼皮底下，还有利于后进生集中注意力。

回答问题优待 有人认为让后进生回答问题耽误教学时间，找些成绩好的学生回答问题节省教学时间。其实不然，多让后进生回答问题不仅能活跃后进生的思维，教师还能及时发现问题，及时得到信息反馈，在课内或课外就能有针对性地补缺漏。而学习好的学生在聆听后进生回答的同时，也能自觉做到在心里默默地回答，与让他们回答的效果是一样的。

面批作业优待 后进生的作业一般都较后进，教师当面给后进生批作业，可以边批边指出错误，再当面指导订正，直至做对为止。这样看起来教师费些时间，实际上为以后转化后进生做了铺垫，节约了时间。

批语优待 后进生学习成绩无论是进步了还是没有进步，教师都可针对实际，在作业本上写些鼓励性批语，如“你这阶段学习成绩进步了”，“成功属于不怕困难的人”，“贵在坚持”，“真高兴，你改对了”等。教师经常给后进生精神上的鼓励，能增强他们的喜悦感，鼓舞他们前进。

奖励分优待 在给后进生批改作业时，教师可采取期效式的激励，多给奖励分。平时只要能完成教学基本要求的，教师应当给高分；在规定时间内，后进生能独立做作业，答案正确，有时虽然少做一两题，可照样给满分；若不及格，可暂不打分，教师划出作业错处，发还后重新更正，然后再打分。这样做能激发后进生做作业的兴趣，增强他们的信心。

当然，“优待”后进生的方式、方法还有很多，只要教师深怀一颗爱学生的心，多为他们创造机会，让他们在充满爱的“优待”中发展、完善，他们就会慢慢进步，并且收到意想不到的效果。