西南之行，短短九天，聆听教诲，收获颇丰。
    我本是一凡夫俗子，我不喜欢苦行僧式的生活，所以我始终把教师工作看成我的职业，只是我生命中的一部分而已，对于工作我只要求自己安分本分，尽心而已。可到了西南，我却发现迎接我的不仅仅是重庆39度的高温，还有同学们高涨的学习热情和对教育深深的热爱。同学们私底下无时无刻不在谈论着教育，谈论着学生，仿佛教育就是他们生命的全部，他们把教育当成了自己的事业，而不仅仅是职业。他们为教育付出了无数，甚至做出了很大的牺牲，但他们却乐在其中。这种对教育的执着和热爱深深地感染着我、打动着、熏陶着我，使我认识到自己的卑微和渺小，也激发了我向他们学习的热情。专家们的讲座更使我意识到了自己作为教师的责任感和使命感。邹教授的《教育伦理与师德师风建设》的讲座使我认识到师德是事关人类灵魂的工程，伦理的义务是双向的，但道德义务是单向的，学生不认真学决不能成为教师不认真教的理由，做人要守住底线，追求境界；而李大圣教授的讲座更让我受益匪浅。教育要保持谦卑，虚心学习；要敬畏教育（根上着力，不可重复）；要接近宗教（诚心诚意，道义担当）；要强化专业精神：定型不等于成熟，习惯不等于正确，敬业不等于专业。班主任要做有文化的人，要建设一流的班级文化。一流的教育是：很高的立意，很低的起点（南开的四十字宝）。班主任要注意教育的方式与教育的力量。（最受欢迎的教育方式
联合国教科文组织的一个工作机构组织了一次国际中小学教师、学生联欢活动，共120个国家和地区的410名教师、学生参加。中国选派了9名教师和9名学生参加了这次活动。
   主持人设计了一个问题，就是评选最受欢迎的教育方式，要求所有教师都做简单回答。这个问题是：
    大杰克和小杰克是孪生兄弟，14岁，正在学校读书。他们每天开车上学、回家。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽经多次批评，还是我行我素。有一次上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们还是迟到了30分钟。老师查问原因。他们谎称汽车在路上爆胎，到维修店补胎误了时间。老师悄悄地检查了他们的汽车，发现轮胎都蒙了厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很明显，补胎是他们编出来的谎话。
问：假设你是杰克兄弟俩的老师，你将怎样处理？
主持人经过认真分析整理，归纳出主要的方式：
中国式的处理方式：一是当面严肃批评，责令写出检讨；二是报告家长。
美国式的处理方式：幽他一默，对兄弟俩说:“假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。”
日本式的处理方式：把兄弟俩分开询问，对坦白者给予表扬奖励，对坚持说谎者严厉处罚。
韩国式的处理方式：把真相告诉家长和全体同学，请家长对孩子严加监督，让全班学生讨论，引以为戒。
新加坡式的处理方式：让他们自己打自己的嘴巴10下。
俄罗斯式的处理方式：给兄弟俩讲一个关于说谎有害的故事，然后再问他们：近来有没有说过谎。
以色列式的处理方式：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：A .你们的汽车爆的是哪个轮胎？B.你们在哪个维修店补胎？C .你们付了多少补胎费？
  之后，主持人请学生们评选出自己最喜欢的处理方式。结果91%的学生选择了以色列的处理方式。
主持人说，绝大部分学生喜欢的方式，就是批评教育的最好方式。以色列的方式为什么受欢迎？因为它的批评教育带有游戏性质，学生不怕，不难堪。
可见，最受学生欢迎的教育，应该是在游戏之中的教育。随后我到三个班级给孩子们讲了这个故事，并做了一个简单的调查，看我们的学生最喜欢哪种教育方式，结果是以83%，85%，79%的比例赞成以色列的教育方式。看来最受孩子们欢迎的教育方式才是最好的教育。
联想到自己和自己身边的教育方式，在读了这篇文章之后是否有些许感触呢？是否应该改变一下自己的教育方式，尤其是批评的艺术呢？）当然教育还必须要依法执教，要尊重人的发展规律，要有科学的教育观。
这次西南之行不但让我得到了灵魂的提升、思维的触动，更让我学会如何做一个更专业的教师。对于班级建设由最初的权威管理、情感管理、制度管理，转而追求更高的文化管理，要尊重、相信、依靠、发展学生。班级管理要采取自主化管理，既要有机制，又要按制度办事，而且要追求细节的完美。主题班会既是班主任教育智慧的集中体现，又是班主任技能的核心内容，更是打造班集体的重要手段和重要的隐性德育课程资源，所以班主任要做到“四个一”的积累原则（一个贴身的本子，一个电子文本的文件夹，一个数码相机，一个专门的案例集），依据计划性、针对性、整合性的原则，精心设计好每一节班会，哪怕是一节微型班会。教育的主体是学生，我们要关注学生的心灵问题。对待学生的行为干预与个别教育，我们首先要读懂学生，其次要摆正心态，不要期盼学生的完美。老师要谨记：“教师不是神，学生不是人。”孩子是这个世界上最不完善的群体，正是因为孩子的不完善才有了教师这个职业。是缺欠成就了我们的职业。对于学生行为良好的干预要素是：平和、尊重、同感，要学会面对、评判、导训、处理学生的行为。要教会学生很好的控制情绪，让他们认知改变非理性的想法，要让他们学会情感宣泄，更要有很好的行为控制方法。对于青春期的心理问题，要让学生知晓道德底线，学会情感升华、行为自制，懂得爱需要责任，爱需要尊重，爱需要能力。当然学生的成长还离不了家长的配合，所以办好家长学校、开好每一次家长会，充分利用家长资源就很重要，这需要老师精心的设计与准备，并追求每一个细节的完美。对待家长要有礼、有信、有据、有数、有趣、有度、有心。
西南培训优秀教师之间的交流，使我深刻的意识到，要想做好教育事业必须要怀揣教育的梦想与激情，教师要善于学习与总结，要用心去从事教学，才能教好学！
国培班，让我获得了灵魂的提升、理念的更新、智慧的火花、方法的多变；国培班，让我在学习、交流、分享、总结中提高！
最后想和大家分享新加坡教育部部长委任状的内容，让我们谨记教育的责任与使命。“你的手中是许许多多正在成长中的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。”