合肥一中2007年整体迁入滨湖新区成为寄宿制高中，班主任工作必然有寄宿制的特殊性，三年来，我对班主任工作的有了新的认识：班主任的德育工作要始终以育人为中心，以养成教育为抓手，高度重视学生的安全教育和心理疏导，汇集各方力量培育未来英才！

一、宣传寄宿优势，重视养成教育

上寄宿制高中没有在家舒适，学生入学后会不适应，学校在正式开学之初进行为期一周的军训很有必要，既培养了学生的纪律意识、集体意识，又让学生在没有学习压力的情况下渐渐适应寄宿生活。

班主任要积极引导，大力宣传寄宿的优势与好处，让学生真正接受寄宿、爱上寄宿!

下面是在养成教育中的基本做法：

（1）加强舆论导向，创造良好氛围。集体舆论，就是在集体中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见。健康的集体舆论是学生自我教育的重要手段，也是形成和发展优良校风的巨大力量之一。为了加强宿舍文明建设，每学期学校学生处、团委、生活部以各种规定、倡仪书、响应书、广播稿、校园新闻等形式加强宣传，形成集体舆论，从思想上引导学生积极参与宿舍文明管理活动，我在班会、晨会上经常呼吁学生认真落实有关规定。

（2）树立共同目标，培养团结协作。宿舍中的每个人有各自的生活目标，这些目标不尽相同，具有自发性和狭隘性，如果任其存在发展，就会滋长个人情绪，增加宿舍管理的难度。据此，我们组织学生围绕这一个问题展开了讨论。通过讨论，同学们自己拟定了共同的目标“月月都是文明宿舍，力争成为样板宿舍。”“伟大的目标产生伟大的动力”，这个目标代表了大家的利益，激励着每个舍员勤奋学习、严守纪律、积极劳动。我引导大家把宿舍当家庭，要求“宿舍的工作人人做，集体的事情大家管”，让每个室员都担任一定的角色，分配一定的工作，负有一定的责任，使每个舍员都感到自己的一言一行都与集体荣誉息息相关，从中培养热爱宿舍的集体主义责任感。每学期都按照学校要求召开多次以宿舍为单位畅谈人生、守纪等问题的主题班会，组织几次以宿舍为单位的文体活动，以增加舍员的集体意识和团体合作的精神。

（3）完善纪律制度，培训骨干队伍。纪律是约束人们活动的行为准则，是实现共同生活目标的保证，是加强管理必不可少的因素。刚进学校的学生生活习惯不同，许多同学起睡不依作息，书本物品摆放不整齐，没有叠被子的习惯等等。为此，每新学期一进校就组织他们学习、讨论，让学生熟悉宿舍纪律、宿舍内务的具体规定。制订的制度要得到圆满的执行，还必须注意督促和检查。设有专管宿舍的男、女生班干部各一名，每二周召开一次舍长会议，汇报情况，查找不足，制订改进措施。学校已建立了以生活老师为首，有值日行政、老师、学生会代表参加的检查组，量化宿舍内务制度、纪律制度的执行情况，实施检查记录。天天查、周周比、月月评。每天检查的评分及时登在“文明评比栏”，指出有待改进的方面，及时激励，正确导向。若发现问题及时通知学生本人，令其改正，让学生真正做到“知过责己”，有效地遏制不良风气的形成。工作实践告诉我们，检查、督促、评比能充分调动学生的主观能动性，能促进良好宿舍集体的形成，能加强宿舍文明建设，也是培养良好的集体生活习惯的重要措施。

定期召开室长和班干会议，交任务，给办法，培养工作能力。带领他们到标兵宿舍现场参观，回去后，作自我分析，自我评价，自我调节。室长和班干能起到良好的带头示范作用，推动了整体水平的提高。期末评选优秀时，规定舍长优先考虑。

（4）借助电教优势，增强养成效果。电教媒体由于具备声、形、色等特性，通过画面的展示，可调动学生情感，增强教育效果。班主任或者学生干部子女不定期拍几组“宿舍文明建设”图片或短片播放，有卫生状况，有装饰美化，有活动实录等。由于这些内容来自学生生活实际，具有时效性，富有强烈的感染力和强大的宣传鼓动力，不仅能激发学生的兴趣，而且能提高学生明辨是非的能力，促进道德升华，思想觉悟也在潜移默化中得到提高，从而达到教育的目的，促进宿舍文明管理。
我班宿舍文明管理常抓不懈，“久久为功”，取得了明显成绩，促进了优良班风建设，学生思想素质不断提高。以前在宿舍发现的随意窜寝、不按时作息、内务混乱、说不文明语言、看电子小说等现象逐渐消失，学生的精神风貌大为改观。优良班风的形成和发展，促进我班学生综合素质水平达到了一个新的高度。

二、人身安全第一，心理健康第二

家长将孩子送入寄宿制学校，首先关心的就是安全问题，班主任同样要把安全问题放在第一位。我的经验是“宁为安全操心，不为事故伤心”。一入学就教育学生遵守校纪校规，不得私下违规出入校园，按规定回寝室，不去校园偏僻处，如果学生之间有磨擦或过结，解决人民内部矛盾一定要注重方式方法，切记“冲动是魔鬼”！周一升旗或学校集会时，还有平时放学特别是晚自习放学时段，教育学生不能拥挤打闹，走地下通道务必注意安全。此外，学校组织防火防震等防灾演炼时，班主任要高度重视，认真落实，平时多流汗，灾时少流血！

周末放假要叮嘱出校园要注意交通安全，另外防骗防盗防咸猪手！

每一个学生都有他自己独有的成长过程，班主任在教育学生时除了关注高中学生普遍的心理特征外，还要注意个性差异。心理健康教育重点是：人际交往教育与学习心理教育，班主任要多学习相关知识以提高教育效果，我的具体做法是班会上进行面向全体的常识教育，早读、课间多一些个别交流，发现异常多询问，家长有反馈信息要及时处理。为了及时疏导学生思想，我还建立了定期的师生交心制度，并设立了“班主任信箱”，利用这些办法，让学生有释放的机会，教师能因人施教，另外，自己解决不了的要及时与学校汇报相关情况，争取其他力量解决。

三、汇集各方力量，培育未来英才

我们一中最有特色的地方就是学校管理强，有德育工作领导小组，有学生处、团委、学生会、学生社团等组织，校园文化底蕴深厚，班主任在开展工作时就要充分利用好学校这一平台，汇集各方力量培育未来英才。

1、按要求完成学校的任务

高一新生入校进行军训，迎国庆歌咏比赛，运动会，校园文化艺术节，元旦庆新年活动，修学旅行活动等，我都认真组织学生参与。班级常规，如卫生、纪律、黑板报等也是常抓不懈。

2、创造性地完成有关工作

在学校运动会之前，我班借机培养学生按时锻炼身体的习惯，要求每周安排至少两次，每次半小时的锻炼，并让体育委员进行督促检查，形式上多样化，可以打篮球、踢足球、打羽毛球、跳绳、打乒乓球、跑步等。经过一段时间的坚持，我班学生多数养成了按时锻炼身体的习惯。

学校搞辩论赛，班级先搞初赛，让学生分小组比，尽可能让大家都参与进来，通过几轮辩论，选出实力最强的代表班级出赛，既培养了他们的能力，也活跃了班级。

有一次学校搞创建节约型校园活动，我班就搞了一个节约型校园漫画绘制，每人都参与，然后用相机照下来，拷入电脑通过投影到屏幕上，然后大家一起欣赏，再投票选出若干优秀奖。此次活动收获很大，起到了良好的教育效果。
一个班级有自己的特色与文化更有利于学生的成才。07级高一有一个班徽、班训、班风设计活动十分有必要，可以使同学们有一个共同的奋斗目标，增强集体归属感。班级内部还可以进一步来营造自身特色，如我班还有班歌、班服。寝室也进行命名创建活动，加强同室成员的团结合作。

班级也可以开展一些特色活动，如我班在高三开学前，就是暑期八月中旬开展了十八岁成人仪式，取得了良好的效果。

3、要利用学校的共享资源

学校的心理咨询室开展的一些活动要宣传组织，高三有几次减压活动参加后感觉效果很好，学校百家讲坛、名师讲座等也要学生积极参加，可以把参加情况作为评优的参考材料。要求学生在高一高二期间适当参加学生社团，丰富课余生活，培养兴趣爱好，有利于学生的心理健康。
4、与生活老师、科任教师、学生家长密切联系

学生的成长是多维度的，班主任要与生活老师、科任教师、学生家长密切联系形成教育合力，共同培养教育学生。

学生在寝室内的生活时间很长，主要是生活老师在管理，班主任应经常去寝室查看，除了固定的值班时间去，另外要不定期去转转，与生活老师见面，了解学生生活的现状，解决一些生活上的困难，拉近师生间的距离，有些不好的苗头可能在寝室先发现并解决，从而避免问题扩大。

平时常与科任教师沟通，他们在教学中发现学生有什么异常及时反馈给我，这样使问题得到及时处理。高二分科后我将手机的快捷键设为我班的授课老师以便于联系。

家庭教育与学校教育保持一致性要靠班主任及时与家长沟通。校讯通、博客、飞信等均可采用。一个月与家长至少沟通一次，在学校边上租房的要进行家访。

社会上有这样一种用人观：有德有才，重点使用；有德无才，培养使用；无德有才，限制使用；无德无才，坚决不用。还有，录用前要体检，军队院校录取还有心理测试与政审。

由此可能得到一点启发，德智体等全面发展不仅是学校教育目标，同时也是社会的需要。中学生在学校里不仅仅是学习各科知识，更为重要的是学会做人，学会做事。班主任要在一部分家长只看分数、教学压力重的情况下，能够合理正确地处理好各项工作，为培养全面人才而努力！

具体在以下方面对学生进行引导教育：

1、住宿方面，学生在家里的生活条件显然是好于学校的宿舍，我们可以应对如下：这是你成长过程中的锻炼，我年青时如何如何吃苦，其他同学能住，你就也能住，爬楼梯权当健身，睡架子床不也很有意思啊……

2、饮食方面，食堂的饭菜多么可口精致谈不上，但卫生没问题，营养能达标，提倡支持学生带点水果、牛奶、点心等，但不要带零食。

3、内务方面，吃饭、睡觉、洗衣等生活本身也是社会教育的组成部分，洗大衣、被单可用洗衣机或周末带回家，日常生活方面，需要自己料理的事情没有太多，处理内务也是在积极地调节学习疲劳。以前没干过也没关系，向同学请教，或请家长教孩子如何洗衣如何扫地，一天的时间就能学会。

4、最大的问题是处理同学间关系，要趋利避害。孩子除了学业，还有很多，比如生存能力、心理承受能力、沟通能力等等。住校期间同学们朝夕相处，有很多的交流时间，同伴间能够相互学习很多在课堂上和在家中学不到的东西，学生的心理问题能通过学生间的交流更好地解决，推进其心理的成熟。有的家长担心孩子染上坏习惯，这种可能性是有的，家长要教育孩子辨别是非与抵制诱惑的能力，孩子渐渐地长大，迟早要走向社会，迟早要独立的，能力培养越早越好。同寝室的几个人如果不能和谐相处的话至少做到和平共处。室友间有些摩擦与小矛盾是正常的，家长正好教育孩子如何与人相处，帮助孩子出主意解决问题，不是一味地批评或回避。

5、作息方面，学校通常有统一的作息，学生大部分是遵照执行的，具体到某个寝室要有更细的统一作息，如中午午睡时间、学习与内务时间安排。如果一个寝室内有人喜欢晚睡，有人喜欢早起，就有相互干扰了，处理上可以采取协商谈判的形式，各人让一步，实在不行就申请调换寝室。至于串寝室聊天等干扰，只要室员一致对外明确说“不”，爱串门的几次碰壁后就不会再来了。

6、学习方面，住校生的晚自习统一在班级上，通常会安排教师到堂辅导，纪律严明，比在家中随意安排更有效果，学习中的困难能及时通过讨论与问老师得到解决，学习过程的整体氛围更好。

7、安全方面，有的家长来租房陪读，但由于种种原因常常“迟到缺勤”，孩子的生活规律被打乱，同时也埋下了安全隐患。如果孩子不自觉，可能会利用无人监管时间做与学习无关的事。而学校内有教师按时查寝，出入有严格纪律要求，确保安全工作落实到位。

8、沟通方面，住校与否不是良好沟通的前提条件，学校内有公用电话，可以要求孩子每天打个电话回家或定期联系，如有急事可以打电话给班主任或其他教师；学生每隔一段时间回家一次更有利于长谈。如给孩子手机，必须要严格控制其使用：进校关机，出校开机，必要时开，用完即关。

[寄宿制高中的突出优势在于，它给了学生更多的发展时间和空间，可以化零为整，提高时间利用率，将原本耗在上学放学途中以及闲呆在家里的零散时间，变成学生可以自主安排学习内容的整块时间；有利于丰富学生的课余生活，充实学生的精神世界，发挥学生的多种才能；有利于减轻学生的学习负担，提高学习的主动性，增加学习的自由度，培养自主学习的能力；有利于培养学生自主意识和独立生存能力；有利于孩子形成社会交往能力和集体主义精神。中学生需要学会自己处理问题、接受挑战，培养独立判断事物的能力，适当的挫折正是这个阶段不可或缺的经历和锻炼。现在的竞争，其实并不是上大学的竞争，而是大学毕业走上工作岗位之后的竞争，这种竞争并不是简单的学历或者学习成绩的竞争，而是适应能力、反应能力和生存能力的竞争。]