把成长的机会还给学生。

教育策略是针对教育对象而设计和实施的，学校课程也是针对学生的发展而落实的。主题班会作为学生成长和班集体发展的重要平台，应该充分还给学生，将所有成长的机会还给学生，才会真正回归到主题班会课程的宗旨。

针对学校每年定期在五月份开展的社团义卖活动，我们积极响应，并想充分结合这个项目和主题班会的平台充分推动3班学生的成长，丰富他们的集体生活，锻炼他们能力。于是我们开展了如下尝试：
一、把实践和体验的机会还给学生，让他们丰富人生的经历

活动前期，通过在班上做充分的宣传，挑选班上的学生干部，让他们负责具体的事务。他们不仅通过父母的资源提供了相应的义卖产品如手绘的莞城风景照，还自己主动设计了含有学校元素的帽子、手腕圈等等。应该说产品准备得还是较为充足的，但是前期对义卖市场的分析不够到位，特别是几个核心问题没有充分思考：1、班级义卖的产品主要是针对哪些阶段的同学？2、他们的购买喜好在哪些方面？3、他们的价格承受能力如何？4、应该采取哪些具体的营销策略？虽然我们都知道这些问题，但是碍于学生的热情以及早早准备好了，还有自己的时间太忙，就没有过多的干预，而是选择不管成败，让他们完全按照自己的想法去做，这样也许更会有价值。
二、把筹备和组织的机会还给学生，让他们得到能力的锻炼

义卖活动结束后，3班不仅没有取得利润，而且亏损严重。因此我和班主任锋哥说，你们班学生的成长契机来了。因为教育的契机往往在学生情绪的低谷期和高亢期，低谷期学生情绪较为低落进入了洼地，心理有较为严重的挫折感，会使得自我在不断进行思考，而高亢期往往是情绪上升，需要一个提升的点，需要通过一些仪式和活动进行提升。因此，我们将5个负责的学生找来，并且告诉他们准备开一个主题班会，要求他们自己商讨相关的环节以及负责人和相关的细节，不过我们提供了一些参考的表格作为对他们的指导。后来学生定出的主题是“《因为挫折，所以成长》-学生义卖实践活动后的总结”，六个环节主要是：回顾义卖过程，彰显其中的好人好事；全班共同分析其中的收获以及剖析其中的失败原因；获利最高的兄弟班级代表经验分享；家长代表总结和点评；学校团委书记负责人发言点评；班主任总结和点评；明年的义卖准备和策略；这些环节基本都比较合理，也非常符合学生的实际。
三、把发言和分享的机会还给学生，让他们享受精神的交流

主题班会上，前面的主要环节主要是学生们一起讨论分享，中间是嘉宾和老师点拨，最后是学生对明年义卖作出的策略调整，符合实践-体验-分享-提升-交流-应用的基本认知和时间规律，做到了主体性和主导相结合，而且将大部分机会都还给了学生。学生们的发言非常热烈，从不同的角度探讨班级此次义卖活动的成败，特别是讲到失败的原因方面，学生总结到很多如：1、通过这一次义卖活动，从而得知市场的需求、卖一样物品的过程，赚钱的辛苦。2、让我们真切地体会到“卖”不是一件小事，也懂得了一个道理：只要付出，才有回报;只有努力，才有收获。钱，也不再是与我们不相干的东西；它需要用头脑、努力、奋斗换来的；3、当你成功地把一件商品推销出去，得到的不仅仅是钱，更使我们体会到赚钱的艰辛。4、当你会“卖”了，这代表着，你会经营，销售了。我们班的同学也在这次义卖中提高了营销技巧5、这次失利主要是没有做充分的市场调查，不知道同学们的喜好，导致明信片印多了，有部分商品不实用，造成了这次亏本；6、负责推销的同学的脸皮也不够厚，胆子也不够大，没有下足火力向顾客轰炸；7、设计的产品要有创新性，同时要有SSL的文化元素，价格策略要更合理；8、但这只是我们的第一次义卖，虽然我们目前只会“买”不会“卖”。有的学生还敢于调侃来听课的校长，说明年要拉他做男模，打造明星效应。
四、把反思和提升的机会还给学生，让他们收获思想的成长

在主题班会上，通过设计环节和问题，引导学生反思和成长。在主题班会后，还下发了相应的表格，引导学生学生反思：你认为这次班会有哪些得和失？你能为这样的班会提出哪些更好的建议？晚修时，全班同学一起针对此次活动和班会，再次进行反思和提升，使得他们更加懂得整个项目和所有活动当中最有价值的东西以及需要提升的地方，再一次让他们进行二次反思，二次提升。

很多学生纷纷说到，这样的班会形式非常好，都是学生谈论自己身边的事情，非常生动，参与性强，大家都有话说，感觉收获很大，锻炼自己的能力等等，或者知道了做事情和经营产品和公司都是有相同的道理的等等。正如最后的筹备组的学生干部总结的那样：”这次义卖给我们带来了小小的挫折，但也带给我们成长。我们相信，经过这次的挫折，来年义卖我们会有更完善的方案，以“失”换“得”!“

经过这样一系列的实践和班会提升，相信3班的学生一定通过这样的锻炼收获了许多。虽然这次整体的尝试并不是特别的成功，也有很多的不足，但是的确让我们看到了以学生为主体力量的德育和管理模式的价值和方向。我们的学生们处于成长阶段，他们需要机会和平台来成长，老师和学校不应该包办他们的平台，剥夺他们成长的机会，而将主题班会都变成自己的一言堂，或者单纯作为政策和信息传递，规章制度约束的输入点，而应该更多是应该将平台和机会还给学生，让主题班会真正成为学生成长和班级发展的最佳平台。

相信学生的力量和智慧，给与他们充分的平台，保障给与合适的指导，充分放权给他们，让他们的智慧和才华显现出来，引导他们在实践和活动、体验中发现自我的重要性，进行自我教育，让他们的成长带着他们自己的特点和味道，让他们真正通过探索世界成为自己，这不仅是主题班会的目的，也是学校教育的终极目标。