如果把学校比作一个舞台,那么班主任则是这个舞台的重要角色。在这个舞台中,班主任实施班级管理的方法因人而异,从而使得班级的管理工作富于创造性,丰富多彩,充满活力,也为班级的管理留足了想像的空间、治理的空间。.班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。我认为，做好班级文化建设，需做好以下工作。

1、营造良好的育人氛围

我每次接手一个新的班级，在狠抓常规管理的基础上，总是积极着手班级文化建设，创造一个良好的学习氛围。首先，创设清新舒适的班级自然环境，我每年都刻意在班内环境布置上下一番功夫。我们有计划、有组织地召开班干部会议和“我的班级我做主”的主题班会，让每一位学生都来谈谈自己文化建设的认识以及自己在班级文化建设中应该做些什么，然后让每个学生都投入到教室的布置中来，鼓励他们用用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境，使教室的每一面墙墙壁、每一角落都富有教育价值。利用教室左右四面墙上，每组学生选一面做为自己小组的阵地，让学生置身于如此氛围中，身心轻松愉悦，思维异常活跃。

2、让班级的墙壁鲜活，让教室的一角闪亮

学校非常支持班级文化建设工作，并为全体同学建立了各种文化宣传阵地。学校无小事，处处皆育人。其中，利用和更新最经常的就是班级黑板报和图书角。

黑板报：我们专门成立班级宣传小组，无论是内容的选择，还是版面设计，都由小组同学自主设计。我觉得放手让学生自己干，可以让他们表现自己的想法，培养创造个性。结合学校安排，我班同学每一次都能一些重大节日及时事新闻，设计出图文并茂的黑板报。当然，这与老师平时的精心知指导是分不开的。

图书角：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，针对农村学生图书贫乏的缺点，我每学期都组织班内同学建立一个供大家共享的图书角，每个同学从自己的家里拿来适合高中生看的书刊，全班学生共享读书的快乐。由语文科代表负责班级图书管理和借阅记录工作。这样，学生的读书、爱书热潮就被掀起来了。

3、民主的班级管理

我作为班主任，遵循班级管理中机会均等的原则，给学生创造平等的外部环境，让学生的主观能动性得以充分发挥。我打破了传统的班级管理模式，大胆创新，敢出新招，采用“班干部轮流制”。让学生在德、智、体、美、劳以及人格特质等方面学会管理、评价、调整、发展、成就自己。阶段性地开展自我评价、小组评价、教师评价、家长评价，强调学生的成长、进步。班上每个同学都有机会成为班干部，通过自己的才能的充分发挥，调动全班同学的积极性和聪明才智，实现最佳的整合效力，达到集体共同进步，同时让每个学生认识到责任非负担。轮流制实行后，人人有责，一周一轮。这样，班集体形成一股凝聚力。在每位学生当班期间，班级工作侧重点不同，遇到的事情不同，处理的方式也不同，获得的成效也不同，将这些经验让全体学生共同分享，收益颇多。如此往复循环教育，给每位学生均等机会，激发他们的学习热情和创新意识。

4、举办各种有益身心的活动

新时期教育者要培养德智体美劳各方面高素质的人才，多年的工作中，我不是对学生进行空洞的说教，总是善于利用有益的班级活动开展工作，运动会、篮球比赛、演讲比赛、辩论会等，都是我开展教育的最好时机，这些活动也常常是学生受益最深的教育。组织每次活动，我首先要在思想上对自己高标准、严要求，以自己的人格去影响、感染每一个学生。

大力推进教育创新，创建全方位、多层次、立体式的班级文化，是提高教育教学核心竞争力的一项永恒主题。随着班级文化建设开展，我们越来越认识到：班级文化建设、校园文化建设给同学们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜。今后，还需要我们班主任带领全班学生有意识地去建设，使班集体不断焕发出生命活力。