肩负着领导和同事们的信任和期望，怀着对知识汲取的渴望，我们一行7人到华东师范大学参加为期一周《现代课堂教学创新与实践高级研修班》的学习。七天的时间里我们分别听取了王意如、庞维国、吴亚平、王建军、金忠明等专家的讲座，实地考察了曹杨二中、格致中学、大同中学三所名校。参加了两次学科组的教学研讨活动，完成了个人6篇作业及三年成长发展规划，较好的完成了此次培训任务。培训期间按时听课、认真记录、主动交流、及时反思，在聆听中成长，在反思中提高。在一场场“暴风骤雨般”的讲座中，涤荡了心灵的尘埃，接受了思想的洗礼，对自己进行了一次深刻的剖析，提升了对教师职业的再认识：
一、感悟教师的成长
教师的成长=学习+反思+研究，这是我聆听这几位专家讲座后最深刻的感受。树立终身学习的理念，不断的加强反思和教学研究是教师专业化成长的必由之路。
培训中几乎每位教授都谈到了要乐读书、善读书、读好书的必要性。专家门用他们丰厚的知识底蕴、“读”出来的智慧为我们传递着当今最前沿的教学理念，令我钦佩。“工欲善其事必先利其器。”读书就是获得“理论装备”——工具（望远镜与显微镜）。金忠明教授说：“很多老师总说自己工作太忙没时间读书，其实是忙不到点子上，社会的发展要求我们要终身学习，要成为好学深思之士。作为教师就要挤出时间来读书，不仅要读专业书籍，还要博览群书。” “腹有诗书气自华”，一个满腹经纶的人自然会成为一个儒者，一个智者。郑桂华教授则根据我们教育教学的现实情况为老师们提供了一些参考书目，《学习、教学和评估的分类学》《激发学习动机》《认知风格与学习策略》《合作学习》等。教师只有不断的用知识来武装自己，充实自己，才能塑造教师的人格魅力。同时在教学中还必须进行反思，可以反思我们成长的环境，反思我们的教育教学观、思维观、学生观、方法观、还可以反思我们的课堂教学。如何反思自己的教学？王建军教授给我们很好的建议“看自己授课的录像，通过课堂教学中的五步程序进行反思：行动—回顾行动—分析到主要的问题所在—创造替代性行动方案—新的尝试。”反思是教师专业成长的途径，只有全面的进行反思才能不断提高自己专业素养、教育教学技能，使自己的课堂教学充满生命力。在教学实践和教学反思的基础上我们还要开展教学研究，这是教书匠向学者型教师转变的必要条件。以前为什么老师们不愿意进行教学研究，是因为我们常常把教学研究和我们课堂教学、备课、上课、评课割裂开来，认为课题研究是额外的负担而不愿意去做。王建军教授说“教学研究就来自于我们的教学过程，把研究和评价连接起来，把研究和课堂设计连接起来，把教学研究和备课结合起来，坚持六次就是一份很好的研究报告。”同时对王教授对如何进行课题研究，如何撰写研究报告给了我们很好的启示。教学研究不仅是教师职业素养的一种体现，更是教学境界的一种提升。
二、感受教师的幸福
聆听专家教诲，感悟幸福人生。教学生的过程就是我们自身生命成长的过程。李政涛博士在谈到评价一堂好课时说：“我心目中的好课就是当学生走出教室以后变化了没有？发展了没有？教师很辛苦、很累，但我们一定要累的有效率，累的有价值。”“学生每天在我们的事业里成长，生命在衍生。”“爱自己就要栽培自己”，“参加培训，聆听专家的讲座，丰富提高自己素养,就是栽培自己；备好每一节课、上好每一节课就是栽培自己；课堂上倾听学生心声和学生共同成长就是栽培自己…...。”专家们用他们自身的成长经历、睿智理性的思索诠释着对教育事业的理解，对教师职业的认识。在伴随着学生从稚嫩走向成熟的生命历程中，教师也在体味着成长的艰辛与快乐，体味着生命的蓬勃与感动。我们要用心体会教师职业的价值和幸福感。金忠明教授“没有幸福感的教师怎能培养出有幸福感的学生，我们生命有意义才能激发学生生命的意义”。教育就是一种可以给人以双倍精神幸福的劳动，教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的，乃至更多于其它劳动数倍的幸福。
三、感知教师的责任
当今社会的发展日新月异，知识经济已见端倪。人才竞争正在成为社会进步和经济发展的决定因素。今天的教师不仅要教会学生知识，更重要的是要教会学生创造性的学习。上海学生在国际学生评估测试（PISA）中成绩夺冠，尽管成绩优秀，但美国媒体认为缺乏创造力和想象力是中国学生的最大缺陷。“学生们缺乏创造力，经常生病，羸弱而容易受伤。”虽然自己的学生取得了高分，但上海的一位副校长认为这个成绩并不值得夸耀。国家的发展根在教育，而教师的智慧力量又是影响教育质量的核心因素。社会的进步与发展要求教师要不断的提升教育理念、改革课堂教学。培训中吴亚平副教授的《课堂教学变革策略研究》、庞卫国副教授的《以问题为基础的教学策略》的专题讲座及《课堂教学如何互动生成》《课堂提问的现状及对策》两次主题研讨活动对于改进我们的课堂教学，引领我们的专业发展有着积极的导向作用。教师就要善于根据具体的教学情景，运用各种手段和方法，发现、培养创造性人才。使我们的学生“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人。” 金教授：“教师就是要在课堂教学的舞台上，在学生生命的关键期，遵循现行的教育规则，舞出魅力。让参与及观赏的对象表示满意。”政治家掌握国家的今天，教育家塑造国家的明天和后天。中国的未来，掌握在教育者手中，教师责任重大！
震撼，源于对教育的思索。快乐，源于对收获的喜悦。成长，源于对自我的超越。心有多大，舞台就有多大，思想有多远，我们就能走多远。培训的时间短暂，但践行的道路悠远漫长，坚定信念，成就人生。教师，是我无悔的选择，一生的追求！
