一、教改试验课题名称

高中英语选修课的设想与尝试

二、课题负责人和参加人

课题负责人殷玫君

课题参加人姜秀娟、王红、高环宇

三、课题论证

1．为什么要进行这项试验?

北京景山学校自从小学三年级开设英语课至九年级已经7年了，学生经过7年的英语基础知识训练，已基本达到了各阶段所要求的教学目标和要求，但进入高中阶段以来，随着教学大纲对高中学生提出的较高要求以及高考对应考学生在词汇、阅读、听力及日常交际等方面的要求，现有的课堂模式及课时安排对学生了解英语语言文化的背景知识，适应素质教育已远远不能满足，因此，我们在高中阶段开设英语选修课，旨在帮助学生了解英语语言文化国家的背景知识，开扩视野，了解所学语言的精华，而不是只将目光集中在如何做题，应付高考的应试教育上。

通过选修课的开设，调动学生学习英语的兴趣，带动课堂教学；通过选修课的开设，加大课外阅读的力度，以阅读带动词汇教学，达到听、说、读、写能力的全面提高。

2．这项教改试验要改什么?试什么?

北京景山学校开设高中英语选修课已经2年，但是由于种种原因，选修课的生源参差不齐，由于选修课的内容与课堂内容完全不同，老师在各课上所花费的时间及精力均高出课堂教学，由于缺乏经验，我们还没有整理出一套切实可行的选修课教材。因此，我们就选修课生源不够理想及选修课教师经验不足的情况下提出的试验目标是：

①培训教师，积累资料，形成一套完整的选修课教材。

②扩大阅读力度，以阅读带动词汇教学，争取达到词汇为40(X)--5000个

③在区、市级竞赛中获奖。

3．教改试验课题的理论根据和指导思想

因材施教的原则。选修课生源来自学生自愿报名，因此，学生水平相距甚大，所修材料需照顾到学生不同层次的需求，满足不同水平学生的口味，才能充分调动学生的学习积极性。

目标适当的原则。目标的制定要适当，选材要难易适中，才能充分发挥选修课的巨大作用。

教学相长的原则。制定一套完整的选修课教材并付诸于实践，对承担着繁重的教学任务而又兼任着选修课的教师来说，无疑是一种挑战。这种挑战会刺激教师钻研业务，不断学习，以选修课带动课堂教学，以课堂教学刺激选修课，为学校今后开设选修课探索出一条路子。

4．这项教改试验需要通过哪几项检验得出结论?essay与考试相结合

5．试验过程中积累哪些数据和资料?

A、阅读材料B、听力材料

四、成果形成：论文