摘　要：高考英语备考过程是艰辛与快乐的结合，教师通过行之有效的复习策略，科学制定教学计划，及时反馈分析考情，集聚智慧精心备课，掌握驾驭考试的技巧，提高综合运用语言的能力。

关键词：复习策略 英语备考 效益

高三英语备考的过程实际上是一个探索与总结的过程，点点滴滴的词汇与语言点的复习，是对如何运用知识点的巩固，最终提高英语语言的综合运用能力的过程。因此，教师要通过行之有效的复习策略，科学制定教学计划，精心选编备考，及时反馈分析考情，集聚智慧精心备考，应力争使知识以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新，帮助学生掌握完整清晰的英语知识体系，提高综合运用语言的能力，掌握驾驭考试的技巧，为学生高考英语大丰收奠定坚实的基础。本人就利用北师大版这一教材，在高考备考过程中所领悟到的些许体会和具体做法与大家共勉。

1、强化词汇，提高复习效果

毫无疑问，高三学生必须掌握大纲规定的“必需掌握”的单词。因此，我们按每两周复习三个单元（即北师大版的一个模块）的进度进行总复习。并一再告诉学生一定要在语篇中进行复习词汇，这是掌握词汇最为有效、最为有用的方法。因为脱离语篇，学生只能懂得单词的字面意思，却不能结合语境去理解单词的具体用法，且又容易遗忘，告诉学生把“忘”作为记忆中的一个必要环节，而不是结果。再者，在记忆一个单词或词组时，学生应该力求抓住其特点来记忆。例如词形特点、词组搭配特点、特殊用法等高考考点。充分发挥每一本教辅书中的“考点预览”的作用，进一步检测掌握程度。另外，在讲评练习或者试卷中的阅读理解文章时，只要出现那些学生掌握不好或者记不牢的词汇，我们都会创设平台，帮助他们及时复习这个单词或者词组，并要求学生说出在哪篇课文学到这个单词或者词组，提高词汇复习效果。

2、立足课文，夯实基础

“立足教材，扎实基础知识”，这一点很重要。我们认为，北师大版的每一单元的Lesson 1&3及Communication Workshop的文章都是培养学生语感的好文章，而Language Awareness及Culture Corner的文章，都是有助于提高学生的英语水平的难度较大的文章。至于Bulletin Board里的小短文，我们认为这是培养学生的“说”与“写”的能力的文章。因此，我们一贯强调课外朗读课文这一环节的重要性，并把课文复习的主动权交给学生。而在课堂上我们告诉学生课文中重要的、常见的语言点，并帮助他们进行拓展性的复习与联系。筛选出课本各单元高考词汇，识记和背诵课本中的例句。提炼、积累、记忆课本中与高考考点相关的句子和材料，力求在复习中，随时注意在课本中发现“高考试题” 的“影子”将课本的复习过程内化为解题过程，联结高考。

3、把握深度，提高语感

近年来的单项选择题，强调基础性，不偏不怪；强调基本语法的掌握，回避以前那种繁杂纯语法题的考查；突出词汇在特定语境中的辨别与特殊用法；注重考查对习语固定搭配的识记和理解。因此，我们建议在复习备考中要把握好复习的度，不要为了语法知识块的系统化而无限延伸、拓展。语法复习重点不在于“记忆”，而在于“理解”。一定要在头脑中形成英语语法知识的基本框架，掌握和突破其一般用法和特殊用法，即例外情况，与众不同的语言点，学会在具体实例中剖析，并加以综合理解应用。提醒学生在紧张的高三阶段，仍然要坚持每天的朗读与背诵，我们每复习完一个语言点，都会安排些许时间让学生朗读。或者边教边读例句。这是培养语感的途径之一。实践证明，语感好的学生，单选题往往做得更好。

4、剖析完型与阅读理解题，提高解题的正确率

完型与阅读理解题是一份高考试卷的主体，所以要求学生应大量阅读和欣赏时代感强、英语文化气息浓厚、体裁多样和题材广泛的英文材料，这样才能体会异国文化及在阅读中习得英语的思维和表达方式。通过每天背诵一点点，比如，把一篇经典的美文分成几个小部分，每天背一小部分，增强语感。还有，必须通过“阅读专项训练”来培养学生的语篇意识和逻辑思维能力。每一次练习都应在高考规定的时间内完成。还应有针对性地进行主旨题，推断题以及细节理解题的训练和点评，授予解题技巧和分析能力。教师要充分利用典型阅读题来指导学生的解题思路，特别要做好错题分析，以便提高解题的正确率。

5、培养英语思维，提升写作能力

关于写作教学，关键是让学生熟悉各种文体的结构和段落层次的写作方法，学会使用衔接，高级词汇及复杂句式。首先，在讲评时，列出写得不好的句子及在文章中出现的“汉式英语”句子指出来，让全班同学找出错误并加以纠错，帮助他们明白什么样的表达才叫做pure English。一段时间以后，打印出平时写作训练时或考试中学生写得好的，写得地道的文章，让其他学生欣赏、学习。让他们学会用英语思维，熟练表达。此外，在考前一个月整理一些基本句型及特定的表达方式让学生背诵，以便在考试中自然而然地表达地道的英语。

6、剖析高考试卷，提高复习有效性

我们认为了解高考动态很重要，而最好的办法就是做完一套全国各地19份高考试卷。从暑假补习开始，就要求学生注重限时训练，每两周完成1份高考试题，扣除听力及书面表达时间，我们要求学生必须在80分钟内完成1份高考试卷。如果确实在这一时间段内无法完成的，那自己要最后确认一下超过了多少分钟，然后再与下一次完成另一份试卷的时间做一个比较。通过这样的“限时要求”，我们强化学生平时阅读训练的“快与准” ，强化阅读效果。在讲评高考试卷时，我们不是仅局限于讲评“单选题”与“完形填空”，而是要详细地分析和讲解阅读理解题的文章。对于试卷中的好文章或者相对较难理解的文章，我们在讲评之后，会要求学生课后再次阅读，做到不借助任何工具能很顺畅地把一篇难度较大的文章阅读下来，并能很好的理解这篇文章，甚至把文章中的好句子摘录下来，作为书面表达的材料积累。

众所周知，英语水平的提高不是一朝一夕的。英语语言学科的学习是一个循序渐进的过程，它需要学生的“耐心”，“坚持”，与“毅力”。只有科学规划，反复接触，不断运用，讲究复习策略，制定符合自己的复习计划，充分认识自己的缺陷，查缺补漏，不断整合和梳理，加强反思，以周为单位进行复习巩固，日积月累，才能做到“每天进步一点点”，使自己在每周或者每次的考试之后都有一种成就感，才能逐渐通往知识金字塔塔顶。