任教三年多了，回想曾经和一些学生的相处和交流，感觉影响学生学习的动机、自信心、情趣的因素有不少。
现在的学生，是个性十足的一代，是个性得到充分张扬的一代，学生的学习动机除了有来自于家庭压力，父母的望子成龙，望女成凤之外，还有学生自己的一些想法。比如，我接触的一个学生，他的学习成绩在班里算中上游，智力水平不错，体育方面也不错，因而，在这两方面有些左右为难，不知如何取舍，但通过和他的交谈，我发现，虽然他当时还是高二，但由于他经常出去进行训炼，比赛，会接触一些比他大的，曾经和他有着相似经历的师兄，所以，他会在和他们的交流中，去学会根据这些已有的经验来找到适合自己的一个具体的目标学校，而这样的明确的目标的确立，会使得他的学习有更大的动力，他也干劲十足。所以，我觉得学生学习动机也受到学生自身见识以及经历的影响。
还有一个学生，中考来的成绩非常的优秀，但是，他更热爱美术，尤其是动漫，他的目标非常的明确，就是制作动漫，最好去日本学习，因为这样的志向，所以，他学习文化课的积极性就不是很强，上文化课无精打采，而画起画来，就特来精神，由于目前学生还在高一，我们试着做过引导，但效果不是很明显，因为他的目标非常明确，我们也只好作罢，但这里想说的是，学生的学习动机，主要还是来自于学生们自己，因而对于学生适时的进行引导，还是很有必要的，让学生树立正确的学习动机，会对学生的学习积极性起到很好的促进作用。
影响学生学习自信心的因素。现在高一的学生给我的印象大多是自信心很足，可能是学生在初中的时候，素质教育中增强学生自信心的教育起了很大的作用，尽量的不去打击学生的自信心，但来高中几个月或者半年以后，有的学生就会发现自己的学习成绩不见什么起色，好像付出的努力和收获不大一致，面对铺天盖地的课堂知识容量，有些力不从心，再加上看看周围曾经不如自己或者和自己差不多的人都冲到了自己的前面，便觉得自己好像真不行了，自信心严重受挫，对学习也在逐渐失去兴趣。曾经总是受到老师的表扬的他或者她，现在不再出众，被逐渐淹没在人海当中。像这样的变化，在学生们的心中相当普遍，要解决这样的问题，就要求我们的学生在上高中一开始就先了解高中学习的特点，今后可能遇到的问题，以及高中学习与初中学习的不同等等，让他们提前有个心理准备，并用积极的心态去面对可能面临的问题。
我们老师也应该经常与学生们沟通，及时了解学生的想法和内心感受，及时掌握学生的心理变化，并给予及时的引导。在平常的教学中，要多采取一些鼓励学生的形式，比如课堂提问给予及时的表扬或者鼓励，作业或者小测成绩优异的或者进步较大的给予褒奖，及时的个别谈话也是能起到很好的作用的。
学生的学习情趣，受到几方面的因素的影响，首先来自学生本身对于学习的兴趣，这些兴趣很多都是由来已久，主要是初中的喜好在高中的延续，再就是学生学得好的就越发喜欢学，也就学的更好，但是要让学生明白，偏科对于高中生来讲不是什么好事，所以，让他们适当的把精力放在自己薄弱的学科，并通过各种方式提高对自己薄弱学科的学习兴趣。再者，我们老师，在备课，讲课的过程中，要注意发掘本学科的潜在魅力，像化学，其实是与我们的日常生活联系非常紧密的学科，在讲课的过程中，可以适时的提出我们生活中的例子，让我们的学生把眼光从课本上转到我们精彩的生活中，用化学的眼光去观察、认识我们的大千世界。还有很多神奇的化学探究小实验，让学生们从实验中体会化学的神奇，增强学生学习化学的积极性。