昨天晚上看到一篇文章，文中提到：“目前有2.6亿名在校学生和1500万名教师，国家财政性教育经费支出占GDP比例已达到4%。......那为什么人们对教育还会有那么多意见呢？这就需要实事求是地分析。我们的教育规模虽然“大”了，但还不够“强”，发展还需要进一步均衡化科学化，质量也需要进一步提高。主要表现在人民群众“有学上”的矛盾已经初步解决，但“上好学”的矛盾在一段时间内会越来越突出。优质教育资源的社会需求和我们教育的提供能力不适应、不匹配的问题不可能在短期内得到解决。对此，教育界和整个社会都应该有心理准备。这是当前我国教育的基本国情，也是谋划今后教育事业改革发展的重要基础。......”
    目前的孩子大多都是独生子女，家长希望孩子得到优质教育资源的愿望十分强烈。然而我国的优质教育资源远远满足不了大多数人的需求，为此，以分数为代表的“应试教育”在一定范围内还会长期存在。
    为什么我们的有偿家教屡禁不止？因为这里面存在着很大的市场需求，当然教师的工资待遇不高，也是促进有偿家教的一个主要的因素。
    再谈我们目前的职称问题。由于我国目前教师的工资采用职称工资，所以晋升职称成了教师工作的主要目标。而大多数的学校，其工作业绩主要还是要参考教师的教学成绩，评价班级的主要依据是班级的学习成绩，所以，为“分数而战”的思想已经在教师的脑海里面扎根。很多教师已经适应了这种评价制度，很难有勇气和信心把它推翻。
    目前，出现了这样一个现象：如果一旦不以成绩评价教师，学校里很难找到一种更为“合理”的评价方案，领导将无法调动教师工作的积极性，最终的结果是，学校领导不满意，家长不满意。
    还有当前的高考制度，只要高考制度不变，应试教育的现状就很难转变。
    还有我们的用工制度，因为没有本科学历，几乎所有的好职业都会与这些人们无关。
    正如吴启迪同志所言：“教育是百年大计，一定不能急功近利。改革是必须的，但哪怕是微小的改革，也要考虑到可能对教育和民族国家未来的影响，防止被某些浮躁情绪牵着鼻子走。”
    教育的改革，我们正在继续，但是不要祈求短期内马上见效。尤其是对于应试教育的改革，我们步履维艰，唯有国家在财政和政策上对教育有更大的投入，让我们的教育均衡发展，让更多的孩子都能得到一些优质的教育资源，我们的教育改革才能进行的更加顺利。
    面对“应试教育”，还是应该冷静思考，从容应对。我们能够做到的是，尽可能多的去遵守教育规律，尽可能多的减少应试教育带给孩子们的痛苦。