今天讲两个方面：第一，这一学年将要结束，作以简单的总结。第二，新学期我们的工作思路，提前给老师们表达一下。希望各位老师，各位领导，对我们今后的工作，新学期开学的时候，要认真思考，扎扎实实地开展工作。

对于我们以往的工作，我从三个方面概括总结。

一、做人境界得到了空前的提升。杜郎口中学的老师们，做人纯洁、至诚，心无杂念。再也没有争名求利，纠纷矛盾。大家心里的愿望，就是如何把手中的工作做好。这几年，我也在思考教学、工作的优劣问题。这些不是人的学历、水平、能力问题。如果每个人修身养性，为人处世达到一个高度，每个人都是称职的，没有做不好的。

所以，工作是载体，做人是根本。我们这几年逐渐清晰了工作核心是什么，本质是什么：务本，本立而道生。回想这几年，我们抓人的品德，抓人的修养，抓老师们忘我的境界，抓对了。一个单位，一个家庭，甚至一个国家，人的素质、精神层次、觉悟认识，这是根本。这是我们积过去十几年之功效，达到了近期我们从没有的境界。杜郎口老师们，达到了忘我而为他的境界。百分之七八十的老师都已经上升为这一层次。没有个人的追名逐利，个人的得失、利害，这些越来越少，有些人基本上没有。中考完后，我们初三年级自觉回到其他年级。宋斌主任主动承担李荣成老师班的数学课。王红艳等一些年龄大的老师，虽然身体不适，但是每天走在两座教学楼之间，走在每层楼的走廊里。这些事情让人感动。在我看来  这是正气，风气，士气。一个单位的三气，一个人的道德修养，这些东西，都在这一学年达到了学校历史最高水准。

二、务本。通过现象，我们可以抓住本质的东西。表层的，外显的，细枝末节，逐渐向最根本，最核心、最内涵靠拢。各层的管理，都有了很高的水准，自觉程度高，责任心强。尤其最近学校各方面的规范，比如学生的书本摆放，学生的椅子排放，学生的就餐秩序等等。其他一些现象本身没有什么大不了。但是任何一种行为都预示着内在的缺失。一个椅子的歪斜，不是这把椅子的问题，而是一个人对问题严谨度的缺失。

你上课迟到，如果发新课本的时候，五天以后再发给你。你愿意吗？这不是迟到的问题，这是诚信的问题，这是规则的问题。尊重规则，敬畏规则。这是诚信的责任。           

我们现在强调老师和学生对文本的背诵，为什么强调呢？因为这是验证你的劳动强度、劳动自觉性、扎实惜时的一种体现，能够体现你的用心，至诚。背课文只是外显的，内在是你对工作的用心程度、忠诚程度。任何现象的背后，都有内在的联系。所以做人，要有人品的高度。如果抱有无所谓的心态，那就一事无成，永远不会走向极致，永远不会出现奇迹。前几天我去延边演讲，到最后我就提到了这一点，一般的人常常对表象熟视无睹、视而不见，就错在了这里。叶圣陶的儿子给他递粉笔，把小的一端递过去，叶圣陶有些不悦，说儿子你不用心，你把小头给我，我还得倒过来，握着大头写字。你怎么不自己拿着小头，把大头递给我呢？一个杰出的教育家，他非常注重细节。在他的眼里，代表着一个人的高度，一个人的修为，一个人的眼光，能看到一个人的内心。

 三、我们的教学有了大幅度的提升。

有三个方面，一是硬功夫，包括学生文本的背诵，黑板面的书写。二是我们对学情档案的建立，进行多次的回访与追踪。三是对问题的敏感度，力度加大了。在知名度上，由国务院发展中心中国基础教育重大问题研究。我在其中选取了几段，复印下来给各位老师观看，作为我们今后一段时间内学习、工作的指针，这是我们十几年聚能聚力聚神才有了这些成绩。

第二方面，下面我们说说下一学期的工作。

第一，个人修养

我们一定要转换认识，把工作的过程当做提升自己、做人做事做学问的一种激励。把观念转换过来，工作是提升自我，是发展自我，是壮大自我的一个难得的机会和机遇。这一种观念转换过来，那就是由被动变主动，即常说的“要我做”变成“我要做”。从事的一切工作都是磨练自己难得的机遇。这一种观念转换不了，你做了工作就会抱怨。我也下了气力，我比别人做的多，却不被表彰，我觉得心里委屈，现在这个社会，十个单位有八个单位都是这样。这是没有真正认识自己，我的缺点、我的失误、我的问题、我的短板，我跟这个单位、这个县、这个市的最好的差距没有看到。他都是拿着自己的亮点比对方的不足，这个心理是非常消极的。我们单位要摒弃社会上的这些低档的、消极的思想，反其道而行之。一个人拿着自己的弱点和别人的优点比，这就叫修养。什么叫修养？崇高叫修养，超凡脱俗也叫修养，逐渐摒弃、修复人的劣根性也是修养。要把这一点当作我们工作的指针，一切工作，我干了是磨练了我，我干的这个活重，我自己提升的幅度大。我这一次接的任务难，对你的意志力，形成吃苦耐劳的精神有很大帮助。

前两天，内蒙古呼兰察布的一个学校几位教师，现在还有淄博杜郎口小学的队伍，由商龙龙管理，管得很好。就从这个事上就能看出商龙龙进步很大。陕西师大20位研究生来这里实习，由袁艳艳管理也很好。不经一事，不长一智。经历比学历更重要，所以大家要通过这些看到，多比少好，重比轻要好，大比小要好，繁比简要好等等，都得明白这些道理。

多干能使自己受益，使自己修心，干得优干得好，能使自己的能力、才力得到强化。这个事不变通，你在工作上一定是困惑的、消极的、落伍的、被淘汰的。田敏、冯晓两个人怀孕好几个月了还在学校，如果在别的单位可能早就回家里去了。那天我看到田敏说了一句玩笑话，也是我的真心话，说田敏，因为你这么敬业、这么辛劳、这么正气、这么善良，肚子里的孩子就有这一方面的基因的传承。孩子还没出世，就接受了母亲的这种大爱，牺牲自我，辛劳自己，在学校开展教学，服务学生。就这种善良，在下一代的血脉中一定会传承。一个人的修养好，不只关系自己，家里老人高兴，下面子女也受益。

我们学校成功，不是成在教学改革上，而是成在人心的逐渐净化、高尚、纯真上。我们教学楼东边墙上，第一个就写着“明辨是非”，现在社会上好多事情是非颠倒，追求我少干，我轻松，我自在。人的一辈子就这样吗？没有作为，不担当重任，一辈子不去创业，坐享其成。有哪一个一个成功人士是坐享其成？名人都是苦人，好事都是难事，大家记住这样的道理。一切工作是我锻炼的难得的机遇，我不放弃，我要争取。

第二，是觉悟。忘利、忘名、忘我，才会有利有名有我。真真正正地做到了，后面的那些那就有了。这是非常实在的道理，有多少人悟不到这一点，争名争利争我，但到最后，却没有名没有利没有我。我们杜郎口中学，被我们同志们认可的一点就是正义。凡是学校里这些忠心耿耿、辛辛苦苦、扎扎实实、忘名忘我的人，都做了领导，这是一个很好的导向。前几天，像孙章胜、王红艳、田敏、冯晓、李洁这些年龄大的，身体不舒服的，我在贵宾前厅，张校长作陪，宴请大家，这是功臣！

我在这里做校长，我敢说好的就是好，差的就是差，来不得丝毫的违背良心，真正做到了优劳优酬，好人好报。大家试想一个老师受奖励多，被表扬多，受到提拔多，为什么？正义啊，十八年如一日，没有错过一天。

第三，追求并践行自我价值最大化。最大化有好多含义，本职工作有最大化的，前几年我也讲过，孙海军是初一主任，而初三的同学有问题他也处理到了，他做到了这一点，比在自己本职工作中做了三点还高尚。比如老师不是班主任，但是我给这个班上课，所以我得关注，这也叫最大化。

有本职工作的最大化，有额外工作的最大化。我们在商场里，看见一个人喝完牛奶后把包装袋随手扔了，我们拾起来；到外校上课，看到校园里有纸团，拾起来等等。把自己价值的最大化作为自己内心的一种追求，用在行动中得以践行，咱们学校现在开了个好头，已经不再分这个班是李荣成的班主任、这个课是吴新军的课。这两天我在延边县，那边学校有两组老师来这里实习了两周，老师们发言都提到这个事，说我找不到真正上课的人，怎么几个老师都在教室里，我找不着这个班的班主任，老师们都和学生谈话，都和学生做思想工作，这就是最大化。正能量的多多益善。能做大不做小，能做多不做少，能做优不做劣，这就是工作的最大化。当然这三句话代表不了我们整个的修养。

二、具体事项

1、教育本质

我们老师，对于教育本质这个问题，还得有三分之一的人根本没有完全把握、理解。教育本质是什么呢？是人，是学生素质！这也是我们不断地反弹，抓课堂中学生表达的精彩性的原因。有些老师迫于制度的约束而无奈地接受，甚至有的老师说，同学们，最近站出来表达的话一定要带上肢体语言，如果让级部主任、让张校长发现的话如何如何……我告诉大家一个秘密，做工作凡是觉得我做就是为了领导做的，永远没有效果，都是负效的。有的老师还是这种心理，我抓课堂就是为了评价，因为有人要来检查我的课。这些和我刚才讲的素养有关系，他不是拿着这个事情来锻炼自己，完善自我，丰富自我，他不是以这个为出发点，而是以对付的心理，凡是用这个心态工作的，在我看来你不是在做工作，你是在作孽！你把人的思想导向都弄坏了。

教育的本质是什么？是学生的自信心，是学生的主动担当，是自己的进取心，向上的志向，是学生在众人面前个人的形象、地位、尊严能够得到认可。教育一定要基于孩子本身。为什么我们课堂要求学生只要一表达就要做到生动、活泼、动人、感人？学生外显出来的气质、品味在我看来是人生中一大半，比学历重要的多。在社会上最根本的是“与人共处”，待人接物。

一个人长得高矮胖瘦，外在形象是天生的，不可改变。但可以改变的是一个人的情感，真诚，我们要求学生表达要动人，最后培养的是学生如何做人。忠诚到了极致，才能感人动人。有这么一句话：真者！精诚之至也，不精，不诚，不能动人！我曾经给大家说过，课堂第一就是能动人。只有把这一个理念坚持、固守下来，孩子才会在内心深处得到滋润，学生今后做事才会认真。真的东西让人感动，假的东西让人厌恶。

我们的课堂要做成这样：学生一讲就要讲得声情并茂，一说要说得深情厚谊。只有我们的老师理解不到位，没有学生做不到位。我们从去年就定位，课堂是演讲会，有几个人真真正正地把课堂变成了演讲会啊。昨天我在吉林延边作交流时说教育如果为知识、为考试、为升学，那我们的教育是没有希望的，国家发展是没有希望的。教育的本意是让孩子内心修行，行动上有规则，礼仪上懂得尊重别人，做事上专心致志。课堂是基于人的活动，使每个学生在课堂上心情挚诚，这么多年不是我们做不到，而是我们不向这个方向引领。这么多年，我们好多老师的工作都白做了。作为老师，你自己这样演讲了吗？表达了吗？把课堂上成一种震撼、感动、纯粹的、真诚的课，你这样定位过没有？

打破学科，语文哪方面优秀，数学就学习哪方面，我们教师要认识到这一点。我这几年的认识：诚则灵！我们过来想要的一些效果呈现不了，关键就是“诚”没有做到位。2005年，山东省农村初中现场会在我校召开，实验楼有30间瓦房，前一天还在使用，第二天一片平地，一个砖头都找不到了，就是因为心诚。如果你认为我的观点不对，你可以与我争辩，但是没有一个人和我争辩过。但是在课堂上又不按照要求去做。散会以后我要到教室听课，如果发现学生讲的时候面无表情，只是知识的背记，马上停课。教师要和学生心心相印，要把课堂上成演讲会，看学生的情感，看学生表达得是否抑扬顿挫，看学生演讲的水平，每一个学生都应做到。如果有老师说我为了让学生有精彩的表达，花两节课来用心准备，那太难得了。从现在就要从这一点切入，关注学生、尊重学生、塑造学生、锻炼学生，作为我们课堂教学的铁律。只要你按照要求来做，我们最后的教学效果肯定比现在要好很多。琼瑶的很多言情电视剧，如果演员不入情、入境，那些台词演员肯定背不过的。演员进入了角色，认为自己就是琼瑶笔下的人物，他和剧中的人物就合为一体了，心情到位了外相才能呈现出来。杜郎口现在教学改革的最大的制约就是孩子的情不到位，做人做得真诚度不够。你只要是人心真诚了，你只要课堂做到这个份上，成绩在全县不是第一，我负全责，我敢给你签协议。

有些老师认为到了期末，我就拿出试卷来多练，那是个错误的观点，为什么我们之前一到期末就把油印室封闭了，也是因为这个原因。我告诉大家：凡是功利心特强的人最后都会以失败而告终。现在课堂上，学生如果浓情盛意，感人、动人，如果在这一学期学习完成后，学了几篇课文，几篇文言文，能和讲故事一样娓娓道来，心灵挚诚，才能开智进能。心灵挚诚，才能如愿，收到大家赞扬，才自信。当受到别人的尊重时，他会更加投入到工作中来。下次比这次还要好，人达不到自觉，没有好效果。学习是让学生感受到成就感、荣耀感。我愿意、我乐意，这才是学习。

    如果谁再围绕知识、考试做文章，你就得落聘，这是底线、红线。我们看课堂是看学生的情绪，是不是有激情、能否让人感动。学生课堂上为什么走神？不是学生的问题，是老师的问题，是老师平时要求不到位，凡是走神的学生都是因为课堂参与少，有空挡才走神。我站在这里和大家讲，如果你问我走了多长时间的神，我说我半秒也没有走神。你不关注学生的参与度、学生的声情并茂、学生的站姿、上板，学生怎么会不走神呢？这是根本问题，要把课堂办成学生的演讲会，注重学生的情感表达、心灵碰撞、情绪感染、品味形象，关注学生强烈的渴望得到他人关注的意愿。

杜郎口中学为什么一再强调这个问题，一是思想高度没有达到，二是执行力度还不够。你课堂不优秀，停课了吗？而且因为你一个人不过关，班主任、学科主任、级部主任都小心翼翼。扯不开嗓子，哪来的甩开膀子？倡导十次要求，不如真抓一次。不是做不到，而是不向要求上靠拢，不用心。

2、下学期打破学科、打破年级，我们主要关注后几名的学生。检查学生文本背诵是否倒背如流、烂熟于心，时间长短没关系，十天半个月也不嫌慢，要的是真规格。以后学校的工作方向就要向这方面改变，潜能生的水平是学校考察的对象。这不只是学习的活动，更是做人的标准。你如果问最后一名的学生愿意学好吗，愿意进步吗，都高喊愿意。那好，就要高标准、严要求，做不好坚决不过关，这样坚持一周、一个月，你看效果会怎样？这真正实现了我说的越彻底越轻松，越高标越自觉。虽然我们说了五六年，但是现在还没有实现。不要只关注学习进度，要高度，要精度。当潜能生慢慢达到一般，再慢慢达到良好，最后达到优秀，本来优秀的学生还需要担心吗？这可以用木桶原理来解读这个现象。这没有商量的余地。

一个人在学校学习的时期就是性格完善的过程，改掉原来的松懈、满不在乎、马马虎虎的陋习，形成专心下力、扎实惜时、言行一致、讲诚信的习惯。最后一名的学生都如此高标准了，老师还用作要求吗？这是以后学科、年级内部考察老师最基本的标准，老师们要对文本倒背如流、烂熟于心、一字不差、出口成章，能做到最好，做不到就落聘。

实现人生价值没有捷径，就是靠辛勤、靠吃苦，好业绩不靠侥幸，只有辛苦；没有方法，只有下力。自己愿意下力，脑子灵活，少走弯路，这就是经验。

3、板书标准。

八九年级每节课每个学生至少三次板面，上不封顶。七年级新生开始不做硬性规定，主要训练学生的书写质量，开学一个月后再作规定。三次板书不是做不到，而是老师要求不到位。

要加大课堂的自主性，分层次，潜能生学了第一课，前几名学到了第六课，这很好啊。

4、学情档案。

这要成为以后老师们自觉、本分工作的一部分，甚至我们要把学情档案作为教学的一个重要环节。比如抽查最后九名学生，先背诵文本，在纸上默写下来，或者做几个相关的练习题。学情档案不扎实的人，教学就受影响。我们永远找最末位的，下苦力、真抓实干，不留空白。通过我们如此辛勤扎实，无盲点，全时空，一节课一节课、一天一天这样地做，我不相信会没有效果。

5、下学期教学楼走廊里白瓷砖上的文化要定期更新，一周两次，周日或者周二、周三，以年级、学科分配来实施，成为常态。这是学生成果的反馈，在瓷砖上书写方便，美观漂亮，还能修饰、装点，同时还是学生练习很好的抓手和平台。

6、对学生的培养，要全时空。尤其是七年级新生刚来的时候，不能只认为用守则、制度来约束学生就可以了，只有我们付出心血和代价才能管理到位。教室上课、宿舍就寝自不用说，课间、卫生间也有老师监管。七年级新生到餐厅，先观摩八九年级学生如何排队、打饭、就坐、就餐，然后再回到自己位子上吃。用现场教育人，用事实说话。最好的管理是人员到位，没有空挡。我一直坚信，好难，如果要“好”就得“难”，这是一体的。我们学校教师的要求就是吃苦下力、用心敬业，我们学校成功的经验也是这个。

昨天杨玲燕和于娜去吉林延边出差，我打电话和她们说，你们每人至少接受对方教师半小时的提问，对照课本，第几页第几章，背诵出来。背诵不好，你就不合格。前几年我就提出不要再说杜郎口三三六了，要用自己的实力来证明。我以前就要求过老师们，外出交流、校内培训老师们先亮出自己的风采，给外校老师题目，自己当面流畅背诵，过不了这一关，你就没资格和人家交流、培训。人有真才实学才能受尊重，有卓越超人的能力才能受尊重。

讲做人，讲下力，讲吃苦，讲忠诚。我在杜郎口中学做校长，就要领导大家走正道，有作为，有业绩，问心无愧，活得有尊严。这些做到了，名气、地位、利益就都不考虑了。这是一个人最大的价值，一个人最崇高的尊严。

    一会儿上课的老师不要着急上课，你找你班里展示最棒的学生展示一遍，然后自己和学生PK，看能达到学生的水平吗，让学生对课堂展示标准有个清晰的认识。要高规格、高品味。