2014年１月14日，有幸作为1215班家长代表参加了夷陵中学的家长蹲点活动，全方位、近距离地了解了孩子们、老师们的学习、工作与生活状态。

重新当回学生，感受名师风采

早晨7点１０分走进教室，班主任杨明老师早已到了教室，孩子们也到齐了。上午与孩子们一起度过了一节语文早自习和４节正课。早自习时，我被身后的“梦想墙”吸引了，那上面五颜六色的纸条上贴满了孩子们心中的梦想，上面的文字风格迥异，或庄重或诙谐，一位我熟悉的女孩子写道“西学好，国学精；理科脑，文科情；世界眼，中国心”，让我感叹孩子心中的大世界。

第一节是杨老师的数学课，早自习还没结束，杨老师就进了教室，提前在黑板上用直尺作图。这是一节立体几何复习课，老师首先总结了立几中证明线面位置关系的方法，突出了转化的数学思想，接着归纳了与角有关计算问题，强调了解决此类问题的作、证、求、答的解题步骤。然后杨老师仔细讲解了黑板上的习题，这是一道综合性极强的习题，共有３个问题，层层递进。在第二问线面垂直的证明中，老师启发学生给出了多种解题思路，同时进行了比较。比如同样是取中点做辅助线，不同边上中点的选择及相应中线的连接，证题的思路是不一样的，同时与第三问解答的联系紧密度也是不一样的，在这一步骤中就有一个方法上优劣的比较与判断。第三问涉及二面角的平面角，这是立几中最难的内容，杨老师将重点放在解题步骤中“作”与“算”上，同时指出了易错的情形。最后，作为内容的延伸，杨老师进一步启发学生可以考虑建立空间直角坐标系，用空间解析几何方法求解。整节课下来，虽然以一道题为主，却起到了举一反三的作用。

如果说杨老师的数学课充满了思辨与逻辑性，肖老师的物理课则是相对轻松而又活泼的。肖老师特别擅长发现孩子们的优点，鼓励孩子，调动孩子的积极性。上课伊始，老师就先表扬了一批做得好的同学。在每一个选择题的评讲中，都先给出答题情况的统计数据，然后请做对的同学说出他们的解题思路，也会请做错的同学说出出错原因，老师抓住那些“听起来很有道理的错误答案”进行详细分析，指出错误的根本原因。在既紧张又轻松的氛围中一节课不知不学就结束了。

接下来是赵华老师的语文课，以现代文阅读理解为主。老师抓住对文章内容、结构、效果的分析，对阅读题目中考点、得分点、答题技巧进行了详细解读。赵老师温婉典雅，亲切随和，娓娓道来，整个教室都沉浸在她所引领的那种宁静安详的意境中。

秦老师的化学课则又是一种格调，秦老师幽默风趣，课堂气氛活跃。根据他精心准备的PPT,频频发问，短短40分钟的时间，先后有13名同学站起来发言，相信在秦老师的轮番攻势下，孩子们的小宇宙都会爆发。

感动无处不在，呼吁更多关爱

上午听课，下午座谈会，与部分老师进行了交流。一天下来，感受颇深。

第一是欣慰。孩子能够“书读夷陵”作为家长感到十分满意和放心，这里有一流的教师队伍、一流的学习伙伴、一流的后勤保障。老师们个个既敬业又专业，以他们渊博和学识和个人魅力深受孩子们的喜爱。孩子们个个聪明伶俐，勤学好问，下课时，讲台上挤满了人，争着问老师问题，直到上课铃响老师都脱不开身；操场上，孩子们个个精神抖擞，青春阳光。看到他们，就看到了希望。

第二是感动。那一天，脑海里留下两幅画出。一是关于杨老师，他是接触最多的老师，一大早，他就在教室里；数学课上，听他讲立体几何；操场上，他与华老师一起跟着学生跑步。从早到晚，杨老师的身影时常在教室、办公室、操场、学校食堂、学生寝室等处出现。第一次到他办公室，他正跟一个学生谈话；第二次到他办公室时，他正在整理试卷，看到我，露出他特有的被孩子们称作“邻家大男孩般憨厚的笑容”，在可以称得上拥挤的办公室中，坐在十分简陋的办公桌前，看着老师试卷上一丝不苟的字迹，作为家长，也作为同行，我真的很感动。第二是关于肖老师。下午接近6:00钟，老师们都还没有离开办公室。肖老师还在办公室耐心回答学生的问题，他的女儿独自在一旁玩耍。学生离开之后，女儿拉着父亲在走廊里嬉戏，走廊里回想着她清脆的童音和肖老师温和的男中音。这样的场景让我感动。我们的老师大都家有儿女，可他们从早到晚，确实没有太多的时间照顾家人。

我没能坚持到晚上10点，下午6点多钟提前离开了。脑海中浮现的是两个字“关爱”，我在家长群里上传了拍下的照片和视频，然后留下了这样一段话：确实，我们只是在学校呆了一天，就感觉很累，我们的孩子们几乎天天是这样，我们应该体谅他们。我们的老师们更是长年累月天天如此，早晚的休息时间、无数个周末、节假日也都花在孩子们身上，真的是最辛苦最具奉献精神，也是最需要我们关爱的人。好老师也需要鼓励，向老师们表示由衷的敬意！