火车跑得快，全靠车头带；教师成长快，全靠专家带。从2013年11月至2014年3月，郑州五中校长李玉国，通过全方位培训引领，教师专业发展与成长走上快车道，多数教师其业务技能、学术水平、科研能力大为提升，由教书型向专家型逐步转变。

一个好校长就是一所好学校，一所好学校成就一个好校长。这句话虽然有点绝对，但从另一个方面也说明了校长对学校管理的重要性和综合基础较好的学校对校长成长的反作用。一个好校长不但要有过硬的业务素质、综合文化素养、教育研发能力，还要有良好的道德情操、对工作的自信和敢于负责的态度，更要有对工作的无私和奉献精神。郑州五中校长李玉国具备以上方面，他常说，校长就是一个符号，作为一个学校的负责人而不是一个行政长官，职责就是带领和指导教师做好教学工作，引领好教师，管理好学校。他是这样说的，也是这样做的。上任短短4个多月，郑州五中教职工明显感到不一样，就是不一样。仅科研培训、教研改革、教师成长、人文关怀、科研兴校、文化兴校等办学理念和科研氛围就发生大的改观。在引擎校长李玉国和专家引领指导领跑下，郑州五中教师专业发展与成长走上快车道。

几个月来，在多位国内知名专家、郑州市教研员引领下，郑州五中校长李玉国先后亲自举行提升青年教师素质培训会、青年教师课程目标分解培训会、全体教师基于课程标准的学校本位教师专业发展培训会、有效教学的正途——学习目标报告会、学习目标的叙写专题报告会、课程目标分解等专题培训会，大连教育学院孙宏安教授“教学目标设计——问题与解析专题报告会，杭州塘栖高级中学副校长吴江林“一种专业的听评课模式”和“OAE学案教学模式”专题报告会，郑州市市语文教研员卢臻有效教学——教学评一体化专家报告会、市英语教研员丁丽云学习目标的达成——教学评一致性专家报告会，郑州五中青年教师李靖开设教研论坛讲座、郑州73中许巧枝向课堂要效益专题报告会等，众多培训报告会，对提升新形势下郑州五中教师教学基本功，提高教师发展的层次水平，起到锦上添花的作用。

郑州五中校长李玉国每次学科教研会、学情教情分析会必参与，并与教师交流沟通有效课堂、专业发展、业务成长和学校发展的思路。年后开学伊始，借助文、理科集体大教研组织进行专题培训会，尤其是在文科教研培训会上，对老师发展顶层框架设计、建立“教学评一致性”的教学研究系统框架、建构教师备课模型、基于主题的教学课例实践、基于主题的教学课例教研以及“循环学习教学”模式等方面，校长李玉国都亲自进行规划和并作界定，对每一项活动的目标和流程都做了细致说明，旨在通过全方位、多元化、高层次、综合性培养培训，努力造就一支理论素养较高、综合素质较强、课程视域、视野开阔、在全市乃至省内外有一定影响力的专家型教师队伍，进而引领和带动全校教师队伍整体水平提升，促进课程改革、教育发展和教学质量全面提升。 

校长有很多型：一个管理型的校长，擅长于用制度管理教职工，能力体现在一个“管”字上；一个在全市乃至省内外有一定影响力的业务型、专家型校长, 以德才兼备的素养、超强的业务能力、较高的学术水平、较强的综合素质、较大的发展潜力引领和带动全校教师队伍整体素质提升，擅长用学术熏陶和业务培训引领带动教师成长，能力体现在一个“引”字上；在创新型校长的带动下,教师和学生的创新素质才能得到最大限度的发挥，其结果落实到一个“新”字上。很多事实证明，郑州五中校长李玉国集业务型、专家型、创新型、管理型等于一身，全体教职工一致认为，在校长李玉国的带动下，在专家的辅助引领下，新秀与骨干齐飞，培训共研讨一体，科研兴校、文化兴校理念定能由梦想成为现实，郑州五中的未来春光明媚。

如何打造专家型教师团队，加强教师队伍建设，提升教师教学、教研水平，进一步提高教育教学质量，成为郑州五中新学期乃至今后一个时期的重点任务，截至3月5日，郑州五中专家型校长李玉国，以培训为主流，在不同空间开设系列讲座，全力打造专家型教师团队。

开学以来，郑州五中校长李玉国除了处理各种行政事务外，主要任务就是围绕教师发展、学科建设、课程开发、办学特色和师生阅读等郑州五中“发展”的五大主题，参与听课、教研，组织全体教师和青年教师专业发展共同体进行培训，不仅多次参加了全校文、理科集体教研和高中数学组等学科教研以及年级学情、教情分析会，而且先后在多功能厅面向全体教职工作《学生学习的方式》专题报告、在小会议室针对青年教师专业发展共同体作《“循环学习”教学模式学案的编写》专题报告，在阅览室和小会议室分别针对全体文科教师和青年教师专业发展共同体先后作《教研方式转型：聚焦主题•根植课堂•引领提升》专题报告，以及在阅览室面向青年教师专业发展共同体所开设的《课堂评价的设计与使用技术》等“教—学—评一致性”系列专题报告，开学不到三周，开设系列讲座多达10余次，其力度之大精神可嘉，其敬业精神令人可敬可叹。

在全体教工会上，校长李玉国不仅首次提出了郑州五中“发展”的五大主题，而且还就五大主题如何推进给出五点理解陈述：坚定信念、分层推进、科学发展、解放空间和个性发展，并就五大“发展”主题向教职工提出五条建议：不徘徊观望，要倾心投入；不抱怨、不推诿，要实际行动；不劝人消沉，要积极共勉；不好高骛远，要小步前进；不半途而废，要坚持到底。经过多次专业培训，郑州五中一线教师、特别是张龙等青年教师专业发展共同体成员业务技能水平、学习目标的叙写能力和教育教研论文撰写水平显著提高，课程视域开阔了，课改理念更新了，丰富了成长经历，加快了成长速度。由于有专家型校长李玉国的指导与引领，李艳慧、李靖等中、青年教师逐渐向专家型教师靠近并形成自己的有形成果。

据知，郑州五中校长李玉国，郑州市数学学会第五届代表，2008年郑州市首届百名“名教师”之一，新课程改革教学研究专家，在新课程标准细化解读、分解课程标准、课时教学目标陈述、课堂教学探索与创新、学习目标叙写、学习卷、学案编写等领域，具有独特造诣，先后多次应邀到新疆自治区等全国各地讲学作报告，其学术观点、认识水平和研究领域受到国内专家学者、教育同仁的好评。专家型校长李玉国，虚心学习，善于总结，勤于实践，精于探索，多年来，《高中立体几何初步自制教具的创新设计与实践研究》等十几项科研课题先后获得省、市优秀教育科研成果一等奖励，其学术报告、科研论文、个人专著等专辑相继结集出版。郑州五中教师在专家型校长引领下，将足不出户享受无穷无尽的教育培训资源，不出资反节省高昂的培训经费，成为最大受益者。