清远自然的心境，蕴含着火一般的热情；温文儒雅的外表，掩不住痴迷教育的一腔忠诚。他，就是享受国务院特殊津贴的全国优秀教师，首届江西省“感动教育”十佳校长——玉山一中民选校长李云生。

“教师的职业崇高而又神圣，愿将此生献教育是我梦寐以求的夙愿”

“太阳底下，再没有比教师更崇高的职业。”早在学生时代，就心仪“灵魂工程师”的李云生，便把高尔基的这句名言深深地镌刻进自己的记忆，以无限美好的憧憬，立志长大后当一名光荣的人民教师，向学生们传授知识的甘霖。1982年，上饶师专化学系毕业的李云生，如愿已偿地踏进了玉山一中这座全省优秀重点中学的大门，走上了梦萦魂绕的讲坛。

“李云生最大的特点就是勤奋。”这是教师们发自内心的赞语。自踏上讲坛的那天起，李云生以执著的敬业精神和寝食不安的责任意识，精心备好每一堂课，设计处理好教学的每一个环节，把知识毫无保留地传授给莘莘学子，用汗水和心血浇灌着学生们知识的萌芽。为增进自己的知识，提高教学水平，教学之余，李云生又以锲而不舍的精神，参加江西教育学院函授学习，象饕餮般涉猎在知识的海洋里，不断地给自己加压、“充电”。

寒去暑来，春华秋实。不懈的进取与追求，使李云生以精湛的教学艺术和独特的教育风格崭露头角。任教十多年来，先后荣膺市首批中青年骨干教师，学科带头人，省中学化学教学研究会会员、省优秀班主任、全国优秀教师等荣誉称号，并光荣地加入了中国共产党。1995年又以突出的政绩，被提任为副校长。

“先进的教育理念是学校的办学之魂，教育的出路在于改革”

时值新世纪开局之年，玉山一中——这个有着60多年建校历史，教学质量蜚声省内外的省级优秀重点中学，为顺应改革的潮流，做大做优做强这块教育品牌，在县委县政府的领导下，开展了一场以人事制度为核心的重大体制改革。这场建校史上前所未有的改革，使玉山一中成为全省优秀重点中学中率先推行体制改革的学校，也使李云生成为江西省第一位由教工民主选举产生的校长。
教师的信任和重托，化作了李云生巨大的原动力，也让他倍感担子的沉重和从未有过的压力。怎样探索和实践优质办学之路，为高校输送更多品学兼优的学生，再创学校发展的辉煌，也一直成为李云生日夜萦思的问题。

经过对学校实际的认真分析和深思熟虑，集中全体教师的智慧和建议，李云生以推进学校内部体制改革的胆略和敢为人先的勇气，出台了《玉山一中教育改革方案》。而改革的热点，就是倍受教师关注的人事制度改革。按照“全员聘用、定员定岗、双向选择、评聘分开”的原则，全面改革用人制度，对每一个岗位规定职责和工作量；压减处室机构和职位，充实教学科研一线力量；教师可以根据所学专业、特长和能力，进行双向选择，实行校内职称和工资制，视教师能力水平，可高聘或低聘，从而激活“一池春水”，使教师的主体潜能得到充分发挥，极大地调动了教师的积极性和创造性。被中国教育报称之为“突破禁区的改革”。

学校的办学之魂在于先进性的教育理念。李云生以富有创见性和前瞻性的教学理念，探索教育规律，深化教学改革，在教育教学观念上不断寻求新的飞跃和升华，坚持“不补课、不偏科、不唯尖、不滥练”，按照因材施教的教学原则，实行“抓两头、带中间、提优补差”的分层次教学，打破以“教材为世界”的本本主义，形成玉山一中教学的一大特色。学校的整体教学水平更是有了质的提升。5年来，高考成绩一直位居全市前茅，本一、本二上线率逐年增加，为清华大学、北京大学输送的新生就有22名。办学规模逐年扩大，由2000年的22个高中教学班，发展到现在的60个教学班，相当于新办一所高中，初步实现了优质教育资源的扩张。

李云生就是用这种大胆而又超前的教育理念，在教育改革中不断实现着自己的人生价值，使玉山一中不断实现新的飞跃，引起诸多媒体的广泛关注。新华社、人民日报、中央电视台、中国教育报等11家新闻单位组成的采访团，对玉山一中推进新课程改革，开设研究性学习课程的做法进行跟踪采访，采访团团长王旭明更是连连称赞：“没想到这样一个偏远的小县城，教育理念具有这么前瞻性，北京上海等大城市学校能做的事情，你们不仅做到了，而且还做得更好”。中国教育报破天荒地连续4天，以每天整整半个多版面的篇幅，详细地报道了玉山一中的优质办学之路。

“用秉持浓烈的爱心做好教育工作，是我矢志不渝的追求和义不容辞的责任”

“选我当校长，这是全校教工对我的信任，惟有做好工作，才能不辜负教工们的期望。”正是这种强烈的责任意识和服务意识，任教5年来，李云生象一块厚重的基石，衔接事业的永恒，不断地创造骄人的成绩和事业的辉煌。走进玉山一中荣誉室，一块块熠熠生辉的奖牌，一张张耀眼的奖状，一本本鲜艳的荣誉证书，让人眼花缭乱，目不暇顾。它既是玉山一中扬帆奋进的见证，又是李云生矢志教育留下的一个个闪光的足迹。

“教师是教育的参与者和实践者”。任职伊始，李云生始终把“民主治校”、“民主办学”作为学校的管理理念和实践核心。始终做到以人为本，借鉴“全面质量管理”的思想，构建学校管理框架，实行全员、全面、全程管理，形成师生“责任一利益共同体”式的管理模式，全面提高学校管理水平，并通过实施“名师工程”、“奖励基金工程”，引入激励机制和竞争机制，最大限度地激发教师的内在潜能，营造拴心留人的良好环境，使教师的积极性得到充分发挥，严谨治学，悉心教育，已在玉山一中蔚成风气。

人才是立校之本，兴校之源。教育要现代化，教师必须要专家化，没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育。身为一校之长，李云生以寝食不安的忧患意识，把加强对教师的培养，作为学校发展的关键。高起点、高标准地实施“三五八”教师培养工程：每个青年教师3年内培养成为合格教师，5年内培养成为骨干教师，8年内培养成有一定造诣的名师。不惜代价抓好对教师继续教育，先后输送一些教师到北师大、江西师大等院校培训深造。并探索出“生动活泼的”教师培训模式：利用寒暑假请专家对教师集中培训；以教研组、备课组为单位的科研活动培训；以个体为主、立足岗位的实践培训，以达到教师自主学习和教育科研的能力。李云生还积极鼓励教师参与或承担上级有关部门的科研项目，培养多学科交叉、一专多能的复合型教科研人才，形成了“人人有课题”的浓厚氛围。他撰写的《研究性学习课程的思考和认识》等多篇论文在《中小学教材教学》等国家级杂志上发表，编撰了《研究性学习一本全》，参与编写《教师教学用书》、《金四导》等多部著作并出版发行。
在李云生的眼里，教师的利益永远是第一位的。他的心里时时装着教师，想方设法为教师排忧解难。学校陈老师因发生意外受重伤，李云生不仅让学校报销了相关医药费，还发动全校师生捐款5.3万元，解决了这位教师后顾之忧。

“有什么样的校长，就有什么样的学校”。李云生深知自己的言行有着“四两拨千斤”的作用，他时时铭记“公生明、廉生威”的训诫，处处率先垂范，严于律己，用自己的人格魄力和德言懿行，影响和带动着教工。对学校的热爱，李云生远胜于自己的家庭，每天早晨七点刚过，他便象时钟一样准时的来到学校，开始了一天忙碌而又有序的工作，直到晚上十点钟才离开学校。
作为一个专家型的校长，李云生始终固守“无亏心事、不负于人，提倡清贫、不谋私利，高雅为荣、庸俗为耻”的情操，固守不谙权谋，不屑关系学的学者风范。尽管近几年学校教育设施逐步完善，不断有新的基建项目，李云生从不利用手中的权力插手基建。对校建基础设施项目的确立和设计，都由校教职工反复讨论酝酿，教代会审议通过。他那温良的心地和超然的人生境界，在全校教工中形成一种向心力，也深得教工们的敬佩。

“事业是永恒的，是没有止境的”。这是李云生的深切感受，他无暇梳理往日的辉煌，也从不沉湎于已有的硕果，面对接踵而至的鲜花和掌声，李云生把它看成是一种鞭策和动力，为了再创玉山一中新的辉煌，正倾注着更为炽热的情和爱，痴情不改，奉献依然。