高考改革方案亮点颇多。对此，我市教育专家如何解读？教师在教学备考方面有什么新招数，我市高中学子该如何应对？记者昨晚采访了部分教育界人士。
●本报记者 李少凤 王玉婷 见习记者 刘晓娟
市教育局教研室主任刘应成——
提高综合水平“对战”全国卷
明年起扩大使用全国卷省份，但我省自主命题已多年，学生早已习惯原先的题目设计。万一“中招”，学生如何遇招拆招？市教育局教研室主任刘应成认为，全国卷在命题时一样要同时考虑发达地区和边远地区而设计考题。无论是全国卷还是广东省卷，在命题时都是紧扣课程标准，围绕基础题、知识的覆盖面、难易程度和操作性进行命题。接下来的教学中，我市仍立足课程标准和考试大纲，以教材为载体，注重培养学生动手操作能力。在此基础上，他建议“要着重开发学生智力，提高学生的综合知识水平。”
对于2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行，刘应成认为，这更加体现高考的公平公正。他建议，自主招生的试题很灵活，知识覆盖面广，且跟社会生活的联系十分密切。考生要先了解、适应招考学校往年的试题，强化训练。
大埔县虎山中学校长罗维猛——
注重文理兼修提高应用能力
取消文理分科是此次高考改革的一大亮点。除了必考的语文、数学、外语三门主科外，由考生根据报考高校要求和自身特长，从历史、地理、政治、物理、化学、生物中自选3门成绩计入高考。“文科生不能缺乏理科思维，理科生也不能缺少人文知识。”大埔县虎山中学校长罗维猛认为，这是个很好的趋势，有利于提升学生的综合素质。“学生可根据自己的兴趣进行选择，可选文科，可选理科，也可文理科交叉选择，让学生有更多的个性化发展空间。”
罗维猛同时指出，文理不分科的政策或将对选拔人才提出更高要求，更注重多元化综合考量。他建议，学生应文理兼修，重视每一门功课的学习，不能过于偏科。另一方面，新的考试命题方向或将愈发重视考核学生的实际应用能力，因此，学生应综合培养基础能力、应用能力和解决问题能力，做到“高分高能”。