2005年之前，保定市七中全校师生总人数在2500到2600人，一年的招生总人数在300人左右，经过六年的发展，全校师生总人数达到了4800人。是什么促使七中在短短的六年时间里实现了跨越式的发展，带着这一问题，笔者一行访问了七中的高一年级主任齐老师和高二年级主任刘老师。

齐老师和刘老师朴实无华的话语使采访在轻松愉悦的氛围里完成，最为感动的是两位老师始终用“孩子”这个亲昵的词指代了自己的学生，平易近人的感觉油然而生。

七中的发展经历了漫长的过程，以美术班为例，开始只有几个老师热情号召组建兴趣班，带着七八个愿意学习美术的孩子，甚至吃住都在学校。在兴趣班的基础上逐渐扩展，形成一定的规模，扩展出体育班、音乐班等。今年4月3日至8日，七中组成31人的代表团赴上海建平中学学习交流，取其精华发展适合七中的教育之路。

对于七中的定位问题，齐老师明确的介绍说：“七中是一所‘文化课为主，艺术特色为辅’的学校。在吕校长的领导下，七中的校训也由‘新知践行’转变为‘厚德博学，才艺立身’，由跨越式发展向内涵式发展转变，向重点中学的目标迈进。”刘老师补充说：“我们的生源参差不齐，中考成绩在580分以上的只有六七人，并且200分以下的也有将近十个学生，这就迫使我们要在教学过程中摸索出一条能够兼顾所有学生的教学方法，‘分层教学，因材施教’的教学模式也就应运而生了。”

话音刚落，齐老师详细介绍了七中的教育模式：“我们常说 ‘为学生一生的幸福奠基’。与其他高中的生源相比较，我们孩子的起点相对低一些，但这也成为了分层教学的优势。高一时，孩子们会根据自己的兴趣爱好参加社团活动，根据自身条件培养特长。高二时孩子们可以明确目标，有目的性地规划人生，针对高考有意识的培养自己的发展方向。高三就明显体现出分层教学的优势：对于文化课成绩突出的孩子仍然主攻文化课；对于艺术专业的孩子，就要为他们量身定做教学内容，加强专业课培养，强化训练，让他们在高考中具有高人一等的优势。”刘老师接着说到：“我们制定了A、B、C三套方案，例如中考成绩在480分以上的学生，通过三年的努力是可以达到本科以上的院校水平的，老师们就重点培养这批学生；成绩稍微差一些的学生，如分数在350至450分左右的，通过文化分没办法达到本科院校水平，可以由学生选择适合自己的艺术之路。‘不想当将军的士兵不是好士兵’，专业课的培养是在孩子们现有的层次上进行拔高，即使文化课的分数偏低，但希望通过艺术专业课的培养，让他们有考上更好大学的机会，或者在将来的就业中掌握一技之长。当然这也并不是意味着忽略了文化课，我们有统一规定的时间对孩子们进行专业课辅导，其余时间仍以文化课教学为主。见缝插针利用时间，不会造成专业课和文化课的失衡。”

齐老师风趣的比喻到：“老师的工作是良心活，我们就像农民一样，只管种好自己的地，他人的言论不会影响我们的教学。”升学率通常会作为评价一所高中优劣的标准，谈到这个问题时，刘老师这样说到：“除去一部分单招的学生，七中在2011年高考中就有183人达到二本分数线。”齐老师也自豪地说：“吕校长到七中后，学校已经从萎缩状态走出来，学校现在以高站位办学，不会过多重视硬性指标的评价，而是看重七中在老百姓中的口碑。能够得到老百姓的认可，口口相传，相信七中会有很好的发展前景。”

如此特色的教育必定会培养出优秀的学生，刘老师对七中的优秀毕业生如数家珍：“八大美院都有我们的孩子，其次天津大学、浙江理工大学、河北大学、河北师范大学、湖南大学、北京工业大学等众多院校都有七中孩子的身影。” 七中，可谓桃李天下硕果累累。

吕金起校长到任的六年来，“七中已经发展成为保定市唯一一所培养艺术类学生”的高中，以“创适合学生的教育，办学生喜欢的学校”为宗旨，培养全面发展的素质人才。如同七中所追求的目标“教好每一个学生，让每一个孩子成才，让每一位家长满意”，在激烈的竞争中不断发展自己。