新高考改革方案里的内容，对浙江考生来说，并不算新鲜。其中不少内容，浙江已经在实施。如探索外语科目“一年多次”考试，浙江省从2009年就开始对英语听力实行“多次考试”；推行统考和学业水平综合录取，浙江省部分省属院校试行高考“三位一体”的多元招录模式，就是依据高中会考、综合素质评价和高考成绩，这三项综合来录取学生。

让浙江学生和老师，真正感到高考改革大变化的，是文理不分科。这几天，杭州一些高中校长已经忙着物色排课表的老师。因为他们预见到，文理不分科后，高考科目要体现学生的个性特长，可能会有很多选择项，高中选修课会因此大幅增加。

文理分科究竟会带来什么变化，学生和老师需要做些什么准备？本周我们邀请杭城重点高中的校长们，一起解读后高考时代的影响。

门门功课不错，却挑不出优势科目

这样的“传统高考”优等生或许要吃亏

“今后文理不分科”的靴子一落地，许多偏科的同学有想哭的冲动，本来还指望着高二文理分科，告别让人头大的理化生，或者政史地，现在是彻底没盼头了。

家有偏科生的家长也很焦虑：“以后学业水平测试和高考挂钩，就算高考成绩考得很好，有一门很弱的副科也会影响到孩子升大学。”

但是高中校长都不这么看。因为新高考本身就是希望有不同特长、不同兴趣爱好的学生，能有多样的选择机会和成长途径，给偏才、怪才提供机会。所以高考科目里会多出一块自选项。如果是在个别科目上有特长有潜力的偏科生，挑准自选项，反而会有意外惊喜。也许会有像钱钟书这样，国文特优、英文满分、数学15分的大神级人物，脱颖而出。

长河高中校长毛伟民预测说，取消文理分科后，语文数学等基础学科的难度会适当降低，而高考的自选科目难度会增加，这对有特长的偏科来说，不仅不会觉得辛苦，反而会增加学习动力，因为他们学的东西是自己喜欢的。

反倒是门门功课都不错，但是挑不出优势科目的优等生，没准会吃亏。“现在的高考模式下，这样的学生最占优势，但今后高考要挑自选项，他们未必拼得过一些偏才怪才。”浙大附中校长申屠永庆说。

这些学生要避免新高考带来的不利影响，有两个办法，一是保持成绩稳定，在学业水平测试中确立综合优势，二是尽快找出自己最有潜力的科目，搞明白自己喜欢什么擅长什么。如果从长远发展来看，第二个办法会更好。

自选科目增加，挑战选修课师资

老师要变身全能型

在杭高校长尚可看来，新高考“文理不分科”的目的，其实是想加强高中生的基本素质培养。人文和科学，是每个人都应具备的基本素养，像“人”字的一撇一捺，缺一不可。

语文和数学成为高中最重要的两门必修课，这两门课的老师腰杆直了，但今后压力也会更大。浙大附中语文老师屠晓丹最近就在琢磨，今后怎么改革语文教学。他说：“在现在的语文教学模式和评价体制下，学生的语文成绩和素养很难成正比，分数高的学生，语文素养未必比其他人好。要达到新高考方案，提升学生基本素养的目的，语文教学和评价不改不行。”

也有高中校长提出，在这个网络信息的时代，信息筛选也应是今后语文应该重点培养的能力之一，一些死记硬背的东西，则会退出语文教学。至于数学，纯粹计算的基本能力要有，但不必强化。

语数两科加重分量，很多人猜测，一年多考的英语学科会相应削弱。杭师附中校长任学宝预测，按照教育部提出的英语一年多考的方案，英语考试将来势必走社会化路线，不出现在高考统考中，但仍可能成为进入某些大学、某些专业的门槛。

取消文理分科后，高考会出现自选科目。让高中校长倍感棘手的问题是，现在学校老师都是严格按师生比例配备的，随着高中选修课的比重会增加，学校师资直接面临挑战。

长河高中校长毛伟民打了个比方，如果某一年选历史科目的学生非常少，那学校的历史老师多出来怎么办？相反，如果选化学的学生特别多，老师不够怎么办？

不少高中校长已经开始琢磨美国高中的选修课模式，一位校长说，美国高中选修课很多，他们的解决办法是，一位老师教两门课，没准以后我们的高
新高考热点追问

问：网上解读高考政策时，有种说法高考统考取消外语考试，这是真的吗？

英语考卷不会在高考当天出现，但不代表它彻底退出历史舞台。这次“考试招生制度改革”明确，将探索外语科目“一年多次”的社会化考试，高中生可以自主选择考试时间和次数。也就是说，外语还是要考的，只不过和语文、数学不一样，不是在高考当天考，而是安排在平时考。其实，现在浙江考生的英语听力已经实现了一年多考，在6月8日高考的英语科目中，听力就不再出现。

问：外语“一年多次”，是不是想考多少次都可以？怎么保证每次考试难度一致？如何计入高考总分？

杭州的高中校长们普遍认为，为了拿好成绩，学生不停去考英语的做法不靠谱。他们的依据是，浙江省从2009年就开始对英语听力实行多次考试，总分30分的英语听力测试放在每年3月和9月进行，成绩两年内有效，但规定每个学生高考前最多可参加两次英语听力测试，自选一个成绩计入高考总分。

至于保证每次考试难度一致，这件事本身就有难度。不过，浙大附中校长申屠永庆等圈内人士预测，外语科目要走社会化考试路线，很可能和其他社会化考试一样，采取等级制评分，省得学生成天为一分两分较真，没完没了地考。

如果外语成绩分ABCD等，就不大会计入高考总成绩，很可能作为高校录取时的一个门槛。这样一来，以往高考录取分数线越高的大学，或者外语相关专业，今后对外语等级的要求会越高。

问：据说以后会取消文理分科，是不是意味着高考要考所有科目？现在浙江考生除了语数外，文科生考文综（含政史地），理科生考理综（含理化生），其实相当于考6科，要是文理不分科，会不会文综理综都要考，变成考9科？那不是更悲剧？

目前教育部制定的考试招生总体方案已明确，今后设置高考科目的依据是减少科目，所以考试科目不会比现在多。

不分文理并减少科目，这个看似矛盾的高考方案其实是可行的。杭二中校长叶翠微大胆预测，将来高中必修课可能会做减法，而选修课程可能会做加法。换句话说，语文、数学等基础性课程，每个高中生都必须学，但其他课程以后很可能以选修课的面目，出现在高中生课表上。届时高考，统一只考语文和数学，加一门一年多考的外语，其他能体现学生学业水平，体现大学招生需求的科目，学生完全可以根据自己的意愿，自由选择，即“2+1+N”模式。

问：如果学生可以自由选择高考科目，对选择的科目要提前多久准备，是不是初中就得想好今后的选择方向？

这个选择不会让初中生定。杭高校长尚可分析说，高中学业水平测试将来在高考录取过程中，还是有一定分量的，学生在选修自己喜爱的科目前，首先要完成这些必修科目。必修科目，其实也是高中生必备的修养。而且兴趣也不是凭空产生的，高中生通过学习必修科目，更容易发现自己的兴趣点。

而从减负角度看，杭城不少教育界业内人士认为，新高考可能会让大家失望。

从招考分离、不再一考定终生的改革方向看，以后将推行统考和学业水平综合录取，在高考成绩的基础上，加入“高中学业水平考试成绩”、“综合素质评价”更多元的评价方式。像浙江省部分省属院校试行高考“三位一体”的多元招录模式，就是依据高中会考成绩占20%、综合素质评价占30%，高考成绩占50%，三项综合来录取学生，其中综合素质测试由高校组织笔试和面试。这就要求学生在高中阶段每一步都要很谨慎，万一某次学业水平考试的成绩不理想，就可能影响高考录取。所以学业负担不太可能因此减轻。

高中校长们提出，现在学生的负担其实不是考试带来的，而是竞争本身带来的。全国每年几百万考生都想上985、211的重点大学，这些高校只能通过比较、排序来挑学生。真要给学生减负，不是改革考试录取制度就行，人的成长素养导向更重要。本报记者 沈蒙和中也会这样。